背景铺垫：我的初始条件和核心诉求
说实话，高一那年我特慌。在本地重点高中，每天刷题到晚上十一点，但我越来越觉得这条路不是我想要的——我想出国，想学环境工程，而不是被高考绑架。
成绩中等偏上（GPA 3.6/4.0），英语还行但没考托福，预算每年15万人民币以内。最关键是：我不想再浪费一年适应新体系。
决策过程：普高 vs 国际高中替代路径
有两个选择：一是继续普高，高三再冲刺国际预科；二是高一转进本地国际课程班。前者看似稳妥，但老师明确说：‘至少半年才能适应全英文教学和项目制学习’。
最后我选了后者——进入一所中外合作的国际高中课程项目，直接对接荷兰H类大学升学通道。决定原因只有一个：时间成本更低，且课程包含荷兰语言与文化模块，能提前适应。
核心经历：第一次小组汇报差点挂掉
2024年9月，在‘可持续城市发展’课上，我们要用荷兰语+英语做联合汇报。当时我完全懵了——没有标准答案，评分看批判思维和团队协作。我们组第一次只拿了5.8分（满分10）。
沮丧归沮丧，但教授没给零分让我重交，反而约我一对一辅导。他指出：‘你写得很准，但缺少对荷兰‘圩田规划’案例的理解’。这一句话点醒了我。
认知刷新与意外收获
原来荷兰教育不只看重语言，更重视‘本土化思维融入’。后来我去鹿特丹参观了一个学生共居社区，回来写了篇分析报告，居然被推荐发表在校际交流期刊上。
更惊喜的是，通过这个项目认识了代尔夫特理工大学的一位助教，他帮我修改了申请动机信，最终拿到了阿姆斯特丹应用科技大学的录取。
总结建议：3个优先级排序的关键点
- 尽早切换体系： 高一转轨比高三突击少半年以上适应期。
- 利用本土衔接资源： 选课程时优先带‘荷兰文化’或‘双语学术写作’模块的项目。
- 主动建立本地联系： 即使在国内，也能通过线上讲座、学生交换积累人脉。
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