为什么国际高中的团队协作训练，让我在[美国]小组项目中毫不慌乱？

说实话，刚进波士顿大学第一堂Marketing Strategy课时，我特慌——教授一上来就说：«这学期70%成绩来自小组项目»。全组五个人，三个美国人、一个韩国人，还有我。没人认识彼此，话题冷得像1月的查尔斯河。

背景铺垫：我在国际高中时也没当过“领导”

我当时GPA 3.7，托福103，标化还行，但真不擅组织。不过回想起来，深圳某国际高中三年里，我们每学期都有跨学科PBL项目——比如高二做“城市可持续交通方案”，我和四个同学要调研、分工建模、答辩，整整三周天天磨合。

认知刷新：原来“协作力”是能提前练的

我以前总觉得海外小组合作靠“自来熟”，后来才明白——真正的协作能力，是在高压下依然能推动进度。就像我们高二排演英语戏剧，道具组没完成，我作为导演助理当晚拉群协调，最后用校工坊材料临时改装。这种“问题→响应”模式，在[美国]课堂被无限放大。

总结建议：三点经验，送给未来的你

• 别等别人分工：第一个提工具（如Notion、Google Calendar）的人，往往成为事实协调者。
• 保留过程痕迹：每次会议录分钟，邮件同步，避免后期背锅。
• 学会温和坚持：有次组员拖稿三天，我没硬怼，发了个表情包+‘Deadline ghost is coming’，反而轻松解决。

现在回头看，那场小组项目我们拿了A-。更意外的是，组员推荐我进了BU创业俱乐部——原来一次协作，真的能推开另一扇门。