我的经历起点
说实话，当初选加拿大温哥华的一所国际高中时，我爸妈特别执着：一定要找‘全外教授课’的学校。他们觉得，母语是英语的老师，教得肯定比中教强。可后来我才发现，这个想法差点让我错过了真正优质的教学资源。
那年我高一，托福才考了78分
2024年9月刚到温哥华，语言跟不上，课也听不懂。我们班有门IB English HL，由一位英国外教Mr. Taylor带，口音浓重、讲课飞快，作业反馈永远只有一句‘Needs improvement’，我根本不知道该怎么改。连续三次小论文不及格，当时我特慌，觉得自己是不是不适合这里。
转机出现在学期中
后来换了中文背景的Ms. Chen代课两周——她曾在牛津读教育学，英文功底极强，但更懂中国学生思维。她把我叫去办公室，用双语帮我拆解论文结构，甚至标注出‘如何引用学术语气’。短短两周，我第四次作业拿了B+。那一刻我才意识到：教学能力，真不是靠国籍决定的。
- 坑点1：盲目迷信外教，忽略教学适配性
- 坑点2：没提前试听课程，只看官网宣传
- 意外收获：发现学校有‘双师制’：外教负责学术标准，中教辅助语言过渡
认知刷新
我以前总觉得‘国际=全外教’，但在加拿大，真正优秀的国际高中反而是中外教师协同教学。特别是理科和写作类课程，中教反而能更快打通我们的学习瓶颈。
给后来人的建议：选校时别被‘全外教’标签忽悠。务必要求试听至少两节课，关注反馈是否具体、讲解是否清晰，而不是口音是否纯正。我在Fraser Academy这所学校后来认识的升学顾问也说：‘过去三年，拿UBC录取最多的，反而是那些跟中教关系紧密的学生。’
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