说实话，当初在阿姆斯特丹读国际高中的时候，我差点因为‘选课内卷’把自己搞崩了。
背景是这样的：GPA目标3.8+，目标申请荷兰代尔夫特理工大学工程专业，身边同学全都在抢HL物理、HL数学、甚至加修HL经济学——好像不选最难的课，就注定申不到好学校。
我以为“难度=优势”，结果却收到拒信
2024年1月，我提交了5所院校申请：代尔夫特理工、乌得勒支大学、莱顿、格罗宁根和鹿特丹伊拉斯姆斯。两个月后，三封录取来了，但代尔夫特拒了我，理由写着：‘学术准备充分，但课程深度与个人兴趣缺乏一致性’。
当时我特慌，明明HL三门全上，怎么还被说‘缺乏关联’？后来和升学导师深聊才明白：他们更看重的是‘你为何选择这些课’，而不是‘你有没有硬扛HL’。
坑点拆解：我踩的三个认知陷阱
- 误以为IB分数权重 > 课程逻辑性，忽视主线叙事
- 盲目跟风选HL经济，其实在项目中几乎没用到相关知识
- 没提前联系代尔夫特教授咨询课程建议（后来才知道他们鼓励学生邮件沟通）
转机出现在复盘后：重新构建选课故事线
我调整策略，第二年重申时聚焦‘可持续能源系统设计’主题：保留HL物理和数学，把HL经济换成SL，转而参与一个由代尔夫特教授发起的中学生研究项目——‘城市微电网可行性分析’。
这一次，文书里我不再强调‘我有多难’，而是讲清楚：‘为什么这些课 + 项目经历，让我准备好成为你们的学生’。奇迹发生了——今年3月，我终于收到了代尔夫特的offer。
给后来者的3条真心建议
- 别为‘难’而选课：招生官想看到的是动机清晰的学习路径
- 主动联系教授问建议：我在代尔夫特官网找到能源系Dr. Van der Meer的邮箱，她回信推荐了两门先修课
- 用课外项目补足课程逻辑：哪怕只是校内小组研究，也能讲成连贯成长故事
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