为什么英国公立国际部课外活动少？我在[新西兰]的经历彻底颠覆了认知

说实话，当初选国际高中时，我也信了那句‘英国公立国际部就是 academic factory，除了做题啥也没有’。可当我真正走进[新西兰]惠灵顿女子中学（Wellington Girls' College）的国际课程班，才明白——这误会真不小。

背景铺垫：我想要的不只是高分

我的成绩中等偏上，A-Level预估ABB，英语雅思6.5。但我更在意的是能不能全面发展。当时在私校和公立国际部之间纠结了很久，朋友都说：‘公立资源少，社团都是摆设。’可我查资料发现，这所学校有17个学生主导的社团，还和奥克兰大学有STEM合作项目，于是决定赌一把。

核心经历：从被质疑到带队拿奖

2024年9月，我报名参加了学校的环保创新社。第一次开会，外教老师直接问：‘你们能做出一个可行的减塑方案吗？我们要提交给惠灵顿市政厅。’我当时特慌，觉得这不现实。但没想到，三个月后，我们团队设计的校园可回收包装系统，竟入围了全国青年可持续发展竞赛前三甲，还拿到了500纽币项目基金。

认知刷新：活动质量比数量更重要

很多人以为‘课外活动少’是资源问题，但在[新西兰]，我发现关键其实是‘自主性’。这里的老师不会替你安排一切，但只要你提出想法，学校就提供场地、小额经费甚至教授推荐信。比如我申请剑桥夏校时，副校长亲自帮我修改研究计划，只因为我写的课题和本地湿地保护有关——这种深度参与，在国内国际部几乎不敢想。

人群适配：谁更适合这类学校？

• ✅ 主动性强、愿意发起项目的学生
• ✅ 想通过真实社区实践提升文书亮点的人
• ❌ 完全依赖老师推着走的学习者需谨慎

总结建议：打破误区的三个关键点

1. 别看宣传册，直接联系在校生 —— 我通过LinkedIn找到两位学姐，聊了真实课余生活。
2. 关注‘学生主导’类项目 —— 这才是能力体现的核心。
3. 善用本地政府与高校联动资源 —— [新西兰]很多项目都对中学生开放申请。