为什么加拿大公立国际部课程‘很简单’？我在多伦多高中亲历的真实课业压力让我彻底改观

说实话，当初选加拿大安大略省公立教育局的国际部，是因为中介说‘课程难度比IB/AP低，适合成绩中等生过渡’。我是国内普高高一学生，GPA刚过80，英语勉强能应付月考。可真到了多伦多Scarborough的中学，第一周就懵了。

开学第一天，老师发下12周项目计划表

我的ESL（英语作为第二语言）课程要求在六周内完成一份关于气候变化的社会行动报告——不是摘抄，是必须做问卷调查、采访本地环保组织、写5页分析文稿，还要用PowerPoint做全班展示。我当时特慌，连APA引用格式都搞不懂。组里另一个中国同学直接哭了，第二天就想转去私立语言学校。

期中考试后，我和数学老师的一次谈话刷新认知

我原以为本地学生轻松拿A，结果数学老师Mrs. Chen告诉我：‘去年我们班有4名国际生挂科重修，通过率只有72%’。她拿出成绩单——作业占总分40%，小组协作15%，课堂参与10%。这意味着哪怕你考试考得好，平时不发言、不交小测，照样可能不及格。我才意识到，这里拼的是持续输出能力，不是‘突击一周就能翻身’的传统模式。

转折点在11年级的社区服务课

我们必须在三个月内完成40小时志愿服务。我去了一家食物银行做物流分拣，每周三晚6点到9点。有天暴风雪，地铁停运，我还是打车去了——因为我清楚，这项记录直接进OSSD学分系统，缺1小时都不给毕业。最后这门课拿了A-，但更重要的是，我学会了对自己负责。

这些经历让我彻底打破误区

• ❌ 传言1：‘外国孩子轻松上大学’→ 实际：本地生一样熬夜赶Project，升学竞争激烈
• ❌ 传言2：‘国际部水课混学分’→ 实际：学术诚信查得严，抄袭一次直接记过
• ✅ 真实情况：这里的‘低门槛’指的是入学语言缓冲机制，而非教学标准降低

建议后来者：别轻信‘简单路径’的说法。真正的优势在于过程培养——批判思维、公开表达、自主管理，这些才是未来申请多大、UBC这类名校的核心筹码。现在回头看，那年每天坐GO火车通勤90分钟的日子，其实是我最踏实的成长阶段。