为什么我的孩子在澳大利亚读国际初中，春节还能包饺子、写春联？——一位中国妈妈的家庭文化传承实践手记

说实话，2023年9月送女儿入读墨尔本Box Hill中学（IB MYP国际初中）前，我整夜失眠。不是怕她跟不上英语课，而是慌：‘她会不会慢慢忘了怎么写福字？忘了年夜饭要摆八道热菜？’

那时我特慌——身边家长都在刷题冲刺AEAS，我却悄悄在书包里塞进小楷笔、红纸和一本《给孩子讲二十四节气》。没人告诉我：传统文化不是‘背下来’的考点，而是得‘活出来’的日常。

最难忘去年农历除夕。女儿用iPad查完‘年兽传说’，突然举手问外教Ms. Lee：‘Can we make dumplings in Home Group tomorrow? My mom says it’s not just food—it’s a family story.’（我们能在家庭小组做饺子吗？我妈说这不光是食物，是家族故事。）老师当场拍板，借出厨房，还让全班投票选春联主题——最终‘Harmony’赢了，女儿用毛笔写了英文版‘和’字横幅。

但真干起来全是坑：第一次租用社区中心做元宵灯会，因没提前向维州教育局报备‘跨文化活动’被临时叫停；第二次找本地印刷厂印春联，老板把‘福’字倒印成‘蝠’（谐音‘福’本为吉祥，但澳洲人不懂），差点错过开学展示日。坑点就在‘默认对方懂你的符号’——可文化翻译从来不是直译，是共情重构。

现在我有三件‘武器’：① 提前12周与年级协调员邮件确认活动框架（附中文+英文双语说明）；② 把春节变成项目制学习（PBL）：学生调研中澳节日对比→设计双语祝福卡→测算灯笼LED耗电→数学+语言+科学全打通；③ 加入‘Asia-Australia Parent Network’微信群（283位家长，墨尔本各校妈妈实时共享政策更新）。

今年端午，女儿带同学包的咸蛋黄粽登上了学校官网。截图发回家那刻，我爸在家族群里回：‘孙女把老祖宗的手艺，端进了南半球的课堂。’原来所谓融合，不是削足适履，而是让根扎得更深，枝才敢伸向更远的天。