说实话，当初我爸妈提让我从公立重点初中转去一所双语融合课程的国际高中时，我心里是抵触的。那时是2024年9月，我刚上完初三年级第一学期，成绩中等偏上——GPA 3.7，英语还行，但理科有点吃力。他们觉得未来要申请[美国]本科，得早点接轨国际课程体系。可我担心：这不是等于把初中白读了？是不是要‘重读’一轮？
选择背后，其实有三个方案在拉扯
当时我们对比了三种路径：一是继续留在公立学校走高考路线；二是直接出国读9年级；三是转入本地知名双语学校开设的融合课程班。最终选第三条，是因为这个项目由中美联合设计课程，使用Common Core部分标准，同时保留中文语文和数学基础教学——相当于‘过渡缓冲带’，能让我慢慢适应全英文授课节奏。
开学第一周我就慌了：全英文物理课听不懂
记得2024年10月初，在一次物理课上，老师用英文讲牛顿定律的应用题，我完全跟不上思维节奏。下课后躲在厕所哭了一通。那会儿特别沮丧，觉得自己像被‘降级’了。但班主任很快找我谈心，安排了每周两次的学科语言支持（SL support）辅导，还推荐我用Khan Academy双语视频预习。三个月后，我能独立完成英文实验报告了——这才是真正的成长起点。
认知刷新：它不是‘重读’，而是‘重构学习方式’
以前在公立学校，我只要背公式就能拿分。但在融合课程里，老师总问‘你怎么证明这个结论？’‘数据来源可靠吗？’——强调批判性思维和研究能力。这恰恰是[美国]大学最看重的素质。后来我才明白，这不是时间浪费，而是在补上应试教育缺失的一环。
- 适合人群：适应力强、愿意主动沟通的学生
- 不适合人群：只想混文凭或抗拒英语环境的人
- 关键资源：学校提供的SL支持计划、Khan Academy、Grammarly写作辅助工具
回头看，那次转折让我提前两年掌握了学术英语和独立研究能力。去年申请[美国]TOP 60大学时，招生官特别认可我在校内做的‘城市垃圾分类可行性研究’项目——这就是融合课程带给我的意外收获。
恭喜您，成功提交！
