为什么A-Level国际高中课外活动越多越好？我的3年试错终于明白

背景铺垫：我的起点并不耀眼

我是2021年从国内普通重点中学转来的，IGCSE成绩只有4A*2B，目标是冲击新加坡国立大学环境科学专业。升学顾问一开始就说：‘你标化不够突出，得靠课外活动补’。这话让我误读了整整一年——我以为‘多’就是答案。

核心经历：一次面试点醒我

2023年5月，我去南洋理工大学参加夏校面试，教授听完我的活动清单后突然问：‘你说你做了27个志愿项目，那你觉得哪个真正影响了你？’ 我愣住了。那一刻我才意识到，我记不清任何一场活动的具体细节。他最后说：‘我们更想看到持续投入和思考，不是打卡式参与。’

坑点拆解：我的三大误区

• 误区1：追求数量忽视深度 —— 参加过12个社团，但多数只待了1-2个月。
• 误区2：忽略与专业的关联性 —— 花大量时间组织电竞比赛，却没参与任何环保实践。
• 误区3：过度包装导致答辩露馅 —— 文书里写‘主导社区减排项目’，实际只是贴海报。

解决方法：重新聚焦三项高价值活动

1. 退出所有无关社团，专注校园绿色倡议社，担任项目负责人（2023.09–至今）。
2. 发起‘零塑校园’行动，联合6所本地中学，获新加坡教育部青年创新基金5000新币资助。
3. 将项目成果写成研究报告，投递至Junior Research Symposium并入选展示。

认知刷新与建议总结

现在回头看：A-Level课程本身节奏紧，盲目堆活动反而拖垮GPA。真正打动招生官的，是一条清晰的成长主线。我的建议是：

• 优先选择能体现专业兴趣的1-2个长期项目。
• 每个活动至少持续6个月以上，最好有产出或影响力证明。
• 在面试中能讲出‘为什么做’‘遇到什么困难’‘如何解决’的故事闭环。