初三转国际高中，动手能力强的学生真的能跟上吗？

a. 背景铺垫：我的初始条件

我是2023年从杭州一所公立初中升入荷兰Utrecht的一所IB国际高中的。那时托福才考了78分，数学月考经常卡在75分上下，但动手能力一直强——初一就自己组装过太阳能小车，还在校科技节拿了奖。当时纠结的是：继续走中考路线？还是转赛道？中介说‘语言弱、成绩一般’不适合国际体系，但我爸一句话点醒我：‘你会做东西，国外更看重这个。’

d. 核心经历：第一堂Design Tech课的“社死现场”

开学第二周，我们被要求用CAD设计并3D打印一个承重结构。我信心满满，结果软件操作完全跟不上——别人半小时建模完成，我连界面都没搞懂。那一刻特别慌，坐在教室角落差点想放弃。但老师没批评我，反而说：‘你手绘草图很有创造力，工具可以学。’她推荐我用Tinkercad入门，还让我先用手工模型交作业。那次项目最后拿了B+，虽然不高，但给了我极大信心。

e. 坑点拆解：误判语言要求，差点挂科

我以为国际学校看重实践就没猛攻英语，结果第一次科学报告口头陈述被扣了整整8分——评委说‘术语不准确，逻辑不清’。我才意识到：动手强≠表达弱就能被包容。荷兰IB课程里，每份实验报告都要写1500字英文分析，光会做不够，还得会讲。

f. 解决方法：三步补救计划

• 每周预约学校写作中心：一对一改报告，重点练学术表达；
• 用Canva+语音转文字工具：先画流程图再生成文稿，降低输出门槛；
• 加入MUN社团：逼自己用英语辩论，半年后口语流利多了。

j. 人群适配：谁更适合这条路？

我现在明白了：国际高中不是“差生避难所”，也不是“学霸专属”。它最适合像我这样——基础达标（数学/科学不低于C级）、愿意表达、有真实兴趣驱动的人。动手能力强反而是加分项，在荷兰学校，Project-Based Learning占40%以上课时，我的优势反而逐渐显现。

l. 总结建议：给后来者的三点真心话

1. 别怕起点低，但一定要正视语言短板，最好提前半年准备学术英语；
2. 保留你的“动手基因”，这是差异化竞争力；
3. 选校时关注是否有Design/Engineering类课程，荷兰这方面资源很丰富。