为什么国际高中适配哪些学生？——春节后我终于想明白这件事

那年春节，我坐在老家的饭桌前，亲戚问我：‘读国际高中，是不是成绩差才走这条路？’ 当时我没说话，但心里特别不是滋味。说实话，高一刚转进国际高中时，我自己也不确定这条路对不对——GPA只有3.2，托福首考才87，连AP课程都听不太懂。可两年后，我拿到了早稻田大学和上智大学的录取，这才真正明白：国际高中从来不是‘退路’，而是另一种升学路径。

决策过程里，我差点选了普通高考班。 当时爸妈觉得‘体制内更稳妥’，我也犹豫过。但一次冬令营去了京都的交流项目，我和一位[日本]高中生聊了一晚，发现他已经在准备‘Center Test’以外的推荐材料、社会实践报告，甚至写好了个人陈述。那一刻我意识到：国际课程培养的是‘自我表达力’和‘全球视野’——而这正是我想发展的能力。最终我选择了国际高中A-Level方向，主申[日本]私立名校。

真正的转折点发生在去年十月面试季。 我申请了五所[日本]大学，其中明治大学的面试官直接问我：‘你参加环保社团的经历，和申请环境政策专业有什么关联？’我当时特慌，结巴了几秒才回答。 结果三周后收到拒信，理由是‘文书缺乏学术动机’。那一刻真的挺沮丧的——花了三个月打磨的文书，居然没讲清重点。

但我没放弃。复盘时，我联系了曾在[日本]做交换生的学姐，请她帮我修改文书。 她指出关键问题：不能只罗列经历，而要串联成逻辑链。比如，‘组织校园减塑行动’→‘自学碳排放数据’→‘影响班级30人参与’→‘激发研究环境政策的兴趣’。重新提交后，上智大学在截止前4小时发来了offer！奇迹发生那一刻，我眼泪都快下来了。

现在回头看，我清晰知道了国际高中的适配人群：

• 适合有明确兴趣探索意愿的学生，不一定是学霸
• 适合害怕‘一考定终身’，愿意用综合能力申请的人
• 不适合只想混文凭、抗拒自主学习的人

真正让我蜕变的，不是分数提升，而是学会了‘为自己发声’。

最后给后来者三条建议：

1. 尽早参与课外实践，并思考它与未来专业的联系
2. 别怕拒信，每一次失败都是定位调整的机会
3. 善用资源：CIE官网、Japan Study Support平台、知乎留学圈都很有用

就像那个春节夜晚，我不再沉默——因为我知道，我走的每一步，都算数。