说实话，刚从杭州普通高中高一上学期转到法国里昂的国际高中时，我压根没想过能这么快‘上岸’。当时我特慌——GPA才3.4，托福第一次只考了87分，连标化成绩都不算亮眼。但我有个优势：超级擅长跟人打交道，班里谁不熟，三天我就能聊成朋友。
转折点：一次被叫停的课堂发言
记得2024年9月开学第二周，我在Global Politics课上抢着发言，讲中国环保政策，结果老师突然打断：‘你观点很热情，但数据在哪？’全班安静了三秒，我脸直接烧红。那一刻特别沮丧，觉得自己光会说，没实力撑不住。
翻盘靠的是‘社交+补缺’组合拳
我没放弃。第二天就找了两位发言冷静的同学吃饭，主动请教：‘你们怎么准备材料的？’他们推荐了学校数据库和Google Scholar快捷用法。我还厚着脸皮约了学术辅导老师，每周二下午改写作逻辑。三个月后，同一门课我拿下了A-，老师评语是‘从激情表达走向理性论证’。
意外收获：跨文化项目组长身份
没想到我的社交能力成了稀缺资源。11月学校组织法中青年对话论坛，外籍学生普遍内向，老师直接点名让我当协调组长。我拉着6国学生开了8次线上会，最后活动被本地媒体报道。这种领导力经历，后来成了我申请IBDP课程小组的核心素材。
适合谁？别被‘完美学霸’标签骗了
现在回头看，国际高中真不是只认分数。像我这样基础达标（托福≥85，校内均分>3.2）、但擅长沟通、愿意主动补短板的人，反而能在PBL教学里快速突围。怕的就是闷头刷题却不敢开口的学生——在这里，沉默真的会被‘看不见’。
3条真心建议，帮你少走弯路
- 第一步：用社交换资源，别等别人给你送上门
- 第二步：暴露弱点要快，找导师/同学提建议越早越好
- 第三步：把‘能说会道’转化成项目领导力，才有说服力
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