偏科严重的学生，读双语融合课程国际高中有优势吗？我的数学140分语文却只有75的经历说：太有了！

说实话，我从来不是传统意义上的‘好学生’。在体制内初中，我的语文卷子永远卡在75分上下，作文被老师批‘逻辑跳跃、不够抒情’，可我的数学几乎次次接近满分——去年模考拿了142（满分150）。那会儿每天最怕的不是考试，而是家长会后班主任叹气：‘这孩子偏科太严重了。’

2024年9月，我爸妈带我跑了三所本地重点高中的实验班，结果都一样：虽然数学亮眼，但综合平均分不够，进不了创新班。最后一次面试完，招生老师委婉地说：‘你这种结构，可能不太适合我们走全优路线的培养模式。’我当时特慌，感觉自己像块拼错位置的积木。

后来转去深圳某双语融合课程国际高中开放日，我和教学主管聊了40分钟。他翻着我的成绩单说：‘你知道德国很多理工强校，比如亚琛工大，特别喜欢你们这种“非均衡但突出”的苗子吗？他们不要通才，要的是能在某一领域深挖的人。而我们的课程，就是帮你把那个长板彻底拉开。’那一刻，我第一次觉得‘偏科’不是病，是特点。

入学后，我选了强化数学与物理的学术路径，语文则用校本通识课替代高考大纲内容。更惊喜的是，学校引入了德国PISA能力评估体系，每学期生成个性化学习画像。今年3月的报告显示，我在‘抽象建模’和‘数据推演’维度远超同龄人97%——这直接成了我申请暑期科研项目的有力背书。

以前总觉得‘偏科=缺陷’，现在明白了：教育不该是削足适履。如果你家孩子也像我一样，在某个学科闪闪发光却被体制分数压制，真可以考虑这类课程。它不追求整齐划一，而是让你在擅长的地方跑得更快。