"你查资料，我做PPT，他讲演"——这种小学模式的分工，在新加坡大学早就不灵了。教授一眼就能看出谁在划水，谁在洗稿，稍不注意就是学术警告信一封。
一、小组分工：不是平均分配，而是按‘优势链’拆解
在NTU上过一门《创新管理》，我们组5个人，有人擅长逻辑推导，有人PPT做得像苹果发布会，还有个印度同学口语贼溜。我们没搞“每人写一章”，而是把任务切成‘研究-整合-可视化-演讲’四个环节，按强项认领。结果拿了全班最高分。
- 比如：数据建模交给理工背景的，文献综述给英语强的，演讲排练至少提前两天集体过一遍
- 关键点：用Google Sheet公开进度表，谁卡了进度全组可见，没人能藏
二、原创性雷区：查重率15%≠安全，NUS真有人被劝退
朋友在NUS读商科，小组报告用了些维基百科的表述，Turnitin查重才12%，但教授发现三段逻辑结构和某期刊论文高度相似，直接判定为‘结构性抄袭’，整组挂科。新加坡对学术诚信是零容忍的。
我们后来养成习惯：
- 所有引用当场标来源，用Zotero统一管理
- 写完先过Grammarly Premium查改写，再传Turnitin自检
- 宁可语言笨一点，也不碰‘高级表达搬运’
三、高效协作工具：本地学生都在用的3件套
| 工具 | 用途 | 本地人用法 |
|---|---|---|
| Notion | 任务追踪+文档协同 | 设每日打卡栏，迟交者请全组喝Mister Donut |
| Canva | 统一视觉风格 | 提前套好学校官方模板，避免审美翻车 |
| Zoom + 静音约定 | 远程讨论 | 非发言时段全员静音，效率提升50% |
亲测提示1：第一次开会就签‘贡献确认书’，列明每人负责项，截图存档，防甩锅。
亲测提示2：结尾加一页‘分工说明页’，教授超喜欢，显得专业又有诚意。
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