在爱尔兰写论文结论总被扣分？3个本地导师亲授的‘拿捏’技巧

一、别写‘复读机式’结论，爱尔兰教授要的是‘思维闭环’

在都柏林圣三一学院旁喝咖啡时，我和心理学硕士Lena聊起她的论文修改。她苦笑：‘我写了三稿，导师都说“这不是结论，是摘要搬过来”’。后来才懂——这里不兴‘重复结果+轻飘飘说句未来可研究’。

正确姿势：用‘发现→解释→回应研究问题’三步闭环。比如你研究‘爱尔兰国际生社交焦虑’，别只写‘40%学生感到孤独’，而要说：‘高孤独感与参与社团数量负相关（r=-0.62），说明结构性社交支持比语言能力更能缓解融入障碍，直接回应本研究核心问题’。

二、展望不是‘许愿池’，本地导师教你‘踩点给建议’

都柏林大学（UCD）写作中心墙上贴着一张清单，其中一条写着：‘Avoid suggesting “more research is needed” without specifying who, where, how’——光说‘需要更多研究’会被当废话。

• 错误示范：‘未来可在其他国家验证结果’
• 本土化升级：‘鉴于爱尔兰2023年新移民政策下亚洲学生增长37%，建议后续研究在科克、利默里克等新兴定居城市开展比较调查，样本量≥200以提高效度’

看出来没？具体到**城市、政策背景、样本量**，才是‘能落地’的建议。

三、善用‘爱尔兰语境’加分项，让结论更有在地洞察

高分作者常做一件事：在展望中关联本国教育或社会趋势。比如有位商科生在结论写：‘当前爱尔兰技能短缺清单（Critical Skills List）中包含数据分析岗，本文模型可被Enterprise Ireland用于评估国际毕业生留存意愿’。

这种‘研究成果→本地机构应用’的联想，会让导师觉得你不仅会写论文，更懂现实逻辑。