你是不是也这样：实验做完了，数据跑出来了，结果表一贴，心里就想——完事了？ 可一翻开教授批注满是‘So what? Why does it matter?’ 加拿大高校最狠的一点就是：不care你知道什么，只在乎你怎么用它说话。
? 别光复述结果！学会‘三步拆弹法’讲清意义
很多同学把Discussion写成Results的翻译版——‘数据显示增长23%’‘p值小于0.05’。但加拿大教授想要的是：你能像侦探一样拆解线索背后的逻辑链条。
- 第一步：对比文献 —— 比如你研究温哥华高中生睡眠时长，发现平均6.7小时。别停！立刻引用UBC 2022年那篇JAMA Pediatrics论文说‘建议≥8小时’，然后指出：‘本研究首次揭示本地学生普遍低于健康阈值，尤其周末补觉习惯反而打乱生物钟’。
- 第二步：解释异常 —— 如果你的问卷显示亚裔学生压力评分反而低于平均水平，千万别跳过！ 加拿大教授超爱这种反直觉结果。可以写：‘可能因文化中‘沉默承受’倾向导致自我报告偏低，需结合访谈进一步验证’。
- 第三步：关联政策 —— 举个真实案例：多伦多大学某生研究城市绿地覆盖率后，在讨论段引用市议会2025绿带计划草案，并建议‘应优先在低收入社区布局小微公园’，这篇论文后来被市政研究组引用。
? 小动作拿高分：精准使用‘学术缓冲词’
加拿大老师反感绝对化表述。亲测有效技巧：用缓冲词降低断言感，瞬间提升专业度。 比如：
| ? 错误表达 | ✅ 高分替换 |
|---|---|
| This proves the theory is wrong. | These findings challenge the assumptions of... |
| Everyone agrees with this. | Previous studies have suggested that... |
记住一个万能句式：While the current data support..., alternative explanations such as... cannot be ruled out.
✨ 实用提示1： 写完通读一遍，把所有‘show/prove/demonstrate’换成‘suggest/indicate/partially support’ —— 这是加拿大人文社科研讨的标准姿势。
✨ 实用提示2： 去学校写作中心预约免费润色！麦吉尔、UBC这些学校有专门助教帮你改discussions，提前一周约，当场教你如何回应professor可能质疑。
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