加拿大课程小组互评总被‘划水’队友坑？3招拿捏公平评分！

你是不是也经历过：熬夜改PPT、写报告，结果评分时和那个“从不回消息”的队友拿一样高分？在加拿大大学，小组互评（Peer Evaluation）几乎是社科、商科甚至工程课的标配——但怎么让努力的人真被看见？别急，这3招我亲测有效。

一、评分前先‘立规矩’：定标准比打分更重要

刚进UBC的第一次小组作业，我们组就炸了锅——五个人，三派标准。有人觉得“露脸就算参与”，有人坚持“谁写谁得分”。后来我们学聪明了：第一次开会就把评分维度列成表格，比如：• 任务完成度（40%）• 沟通响应速度（30%）• 材料贡献量（30%），提前投票通过，谁也别想临时改规则。

二、过程留痕，聊天记录就是‘证据链’

在McMaster修教育学时，有个队友两周不冒泡，截止前2小时突然发一句“我能加点内容吗？”——想都别想。我们当时的做法是：用Google Sheet共享分工表，每人每天更新进度，链接直接嵌在Slack群里。不干活？行，但你的空白格会说话。教授后来特别点赞这种“透明协作”，说比单纯打分更有教育意义。

真实细节警告：多伦多大学某商科课明确要求提交小组沟通截图作为互评附件，别以为聊天记录没用——它可能就是你逆袭的关键证据。

三、给分要狠，也要会‘讲故事’

很多同学互评时不好意思打低分，最后皆大欢喜，实际不公平。真相是：合理拉开差距，才是对认真的自己负责。我在SFU一次项目中，给一个只改了两处拼写的队友打了58分（满分100），但在评语栏写清：“未按时提交初稿，最终修改无实质贡献”，并附上时间戳截图。结果教授复核后认可了我的评分逻辑，还当案例讲给全班听。