说实话，刚到新加坡读国际高中的时候，我也信了那句‘选课越多，背景越强’的魔咒。当时我特慌，生怕自己输在起跑线，一口气报了5门IB HL课程——物理、化学、生物、经济、数学，还外加3门AP，心想：这下总能冲进名校了吧？
背景铺垫：我的初始条件与误解
我是2023年从国内重点中学转来新加坡的，GPA 3.7，托福首考98分。当时的升学顾问告诉我：‘多选高阶课，名校才看得上’。于是我没多想，直接拉满课表，结果期中考试一出分——三科低于6分（满分7），整个人都懵了。核心经历：那个崩溃的深夜
记得2024年1月，我连续熬了三个通宵赶IA（Internal Assessment），一边改生物EE，一边准备经济模拟考。凌晨两点，我看着电脑屏幕突然哭了——不是因为累，而是意识到：我根本没时间深入研究任何一门课。第二天，学术导师找我谈话，一句话点醒我：‘你不是在展示深度，而是在堆砌数字。’认知刷新：新加坡教育的真实逻辑
后来我参加了NUS开放日，和一位招生官聊了半小时。他坦言：‘我们更关注学生是否在某一领域有持续投入，而不是课程数量。’他还提到，2025年起，新加坡几所国际学校将试点“主题式学习”（Thematic Learning），鼓励学生用跨学科方式做项目，而非盲目增加负荷。解决方法：我如何调整策略
- 退掉两门HL课程，保留物理、经济作为核心优势学科
- 用省下的时间加入NTU青少年科研计划，做了6个月新能源电池材料研究
- 重新设计CAS项目，把环保社团升级为社区太阳能推广行动
总结建议：三条血泪经验
- 选课不在多，在精：真正打动招生官的是深度思考，不是成绩单厚度
- 提前了解目标国家偏好：比如新加坡高校重视实际应用，英美更看课程 rigor 的平衡
- 留出‘成长空间’：别让课程压垮你的探索欲，毕竟留学是为了成为自己，不是复制模板
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