说实话，当初我连‘国际高中需要竞赛’这个说法都信了整整一年。
我是杭州一所普通初中的学生，GPA 3.7，托福89分，没有奥数奖，没参加过模联，连机器人社都没进过。当时我想申请日本的Sapporo International High School和Fukuoka Global Academy，中介第一句话就是：‘你得先去拿个AMC奖项，不然简历太单薄。’
但我决定试一次‘裸申’——没有竞赛，只有我在社区教小学生日语的40小时志愿服务记录，以及一篇写‘为什么想在日本学跨文化教育’的文书。
? 面试当天我才明白：他们根本没问我竞赛
2024年7月12日，线上面试时，考官只问了三个问题：‘你在教日语时遇到的最大困难是什么？’‘你如何看待中日课堂互动差异？’‘五年后你想成为谁？’
我说起一个孩子因为发音被嘲笑而退课的经历，我用了两周设计‘零错误鼓励制’教学法——他们居然记下来了。那一刻我知道：打动他们的，是真实行动，不是奖状数量。
? 坑点1：误以为‘标准化履历’才能通关
- 误区：跟风报名AMC、IEO等竞赛，牺牲原本的兴趣项目
- 结果：我朋友花1.2万报班参赛，却因时间冲突退出了自己热爱的动漫翻译社团
? 认知刷新：日本国际高中更看重‘持续投入’而非‘短期成果’
通过对比Nagoya International Secondary的录取公告，我发现近三年录取者中仅18%有正式竞赛背景，而73%有长期社会参与经历。他们真正想找的是‘能主动连接世界的人’。
✅ 给后来者的3条建议
- 优先打造‘可讲述的成长故事’，比如一次失败的教学尝试及复盘
- 联系目标校在读生（推荐LinkedIn或学校官网交流博客）了解评估偏好
- 把‘无竞赛’变成优势：在文书中强调‘自主探索学习路径’的能力
最终，我收到了两校录取通知，也终于理解：真正的国际化教育，从不要求所有人走同一条赛道。
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