? 场景戳心弹：你有没有试过在小组讨论时刚开口，队友眼神就飘向手机？明明准备了三天的观点，却被一句‘我们时间不够了’轻轻带过…
? 澳洲课堂潜规则：不是说得多=表现好
在墨尔本大学读商科的第一周，我室友小林激情输出8分钟市场分析，结果教授评分却不如话少的本地同学。后来才知道——澳洲教授眼里的“高分贡献”，是推动讨论、回应他人、整合观点，而不是单人演讲。
这里有个真实细节：悉尼大学教育学院的评分表里，‘active listening’（积极倾听）单独占20%分值，和‘clear argument’并列。这意味着——你点头、记笔记、复述队友观点的行为，都被悄悄打分！
?️ 发言有技巧：用‘3秒缓冲法’插话不突兀
澳洲学生习惯留白思考，直接打断会被视为急躁。亲测有效的做法是：
- 看到讨论卡壳，先说：“Can I build on that?”（我能接着这个说吗？） —— 这句一出，所有人注意力立刻回来
- 等1-2秒，确认对方点头再展开，给足尊重感
- 说完补一句：“What do you think, [名字]?” 把球传回去，循环继续
昆士兰科技大学的学生辅导课上甚至教：“插话前吸一口气的声音”都能成为信号，组员一听就知道你要补充，不会抢话。”
? 倾听也得分：做‘镜子型队友’更讨喜
别小看安静的人。在阿德莱德大学，我发现总拿高分的本地女生Sarah从不抢话，但她会：
| 她的动作 | 实际效果 |
|---|---|
| 复述+提炼：“So you're suggesting we focus on Gen Z's TikTok habits?” | 让发言者感到被理解，老师看见你在串联逻辑 |
| 记下关键词贴白板：“Let me write that down so we don’t lose it.” | 体现组织力，隐形领导感拉满 |
✨ 实用总结：下次小组讨论，记住这两句万能公式 →
? 插话时说：“Building on X’s point about..., I’d add...”
? 收尾时问：“Have we covered everything from your side?”
? 插话时说：“Building on X’s point about..., I’d add...”
? 收尾时问：“Have we covered everything from your side?”
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