说实话，当初决定读国际高中的时候，我爸妈还有点犹豫。背景是这样的：我在国内普高重点班，GPA 算不上顶尖——班级排前30%，托福首考92，没啥竞赛奖项。但我有个特别突出的点：写作特别上头，语文常年年级前十，还拿了全国中学生作文大赛二等奖。后来复盘才发现，这个能力，竟成了我申请加拿大本科最大的“隐藏buff”。
那会儿在选校路径上纠结过很久：走高考？还是转国际课程？当时中介说‘体制内学生申加拿大吃亏’，我差点信了。但深入了解后发现，像多伦多大学、UBC这些名校，对IB和A-Level申请者其实在文书权重上更看重表达深度——而这不是我的优势所在吗？最终选了本地一所双语国际高中，主攻IBDP，因为我可以花三个月打磨一篇EE（拓展论文），这在国内体系根本不可能。
印象最深的是2024年1月，写UBC环境科学专业的主文书。我写的是‘从城市水体污染观察到个人行动改变社区认知’的故事。初稿被外教批了句：‘有细节，但缺乏逻辑闭环’。当时我特慌，毕竟截止只剩两周。后来我把在荷兰交换时的一段经历加了进去——在阿姆斯特丹调研运河水质，采访了瓦赫宁根大学的研究员，把全球视野和本地行动串起来了。这一改，文风立马不一样了。
其实很多人不知道，加拿大本科申请特别吃叙事连贯性和思想成熟度。不像美国还看活动列表，加拿大更像‘讲好一个故事’就行。我有两个朋友，GPA比我高，托福105+，但文书模板化严重，最后反而被滑档。反观我，靠这篇文书+IB预估分42/45，成功拿下UBC和麦吉尔的录取，就连阿尔伯塔也给了奖学金。
回头想想，国际高中真正适合的，不是成绩最好的人，而是会表达、能深挖自己经历的人。如果你擅长写作、喜欢思辨、愿意反复修改十遍文书也不嫌烦，那国际课程简直就是舞台。但要是你动手能力强、讨厌写反思报告，可能真不如走高考更直接。
建议后来者：早点开始写personal statement草稿；用Grammarly改语法，Hemingway Editor调可读性；最重要的是，把你在荷兰或其他国家的经历，变成你‘世界观成长’的证据。别只写‘我去参观了风车’，要说‘那次参观让我思考可再生能源的社会接受度’——这才是加拿大招生官想看的。
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