说实话，当初从小学升到初一那年，我根本没想过自己会成为‘国际教育’的一部分。我爸妈也不是高知家庭，但发现我在数学竞赛里拿了市二等奖，老师说：‘这孩子逻辑特别清晰，适合走国际路线。’

背景铺垫：一个普通城市的重点班学生

我在南京的一所公立初中，初一期末GPA是3.7/4.0，英语还行（小托福825分），但最突出的是物理和数学，解题快、思路清。中介建议我们考虑初二转轨——时间紧张，只有3个月准备入学测试和面试。

决策过程：国内重点中学 vs 国际高中？

当时两个选择摆在我面前：一是留在本地名校实验班冲中考；二是申请澳大利亚悉尼的King's School国际部。纠结啊！最后选后者，是因为招生官一句话打动了我：‘我们不要标准答案机器，我们要的是爱问“为什么”的人。’

核心经历：第一次全英文物理考试，差点崩溃

2024年9月入学第一周，就迎来一场闭卷考。题目是分析太阳能板在不同纬度的效率模型——内容我不怕，但我发现题干里一堆术语如‘insolation level’‘tilt angle optimization’完全看不懂。当时我特慌，写了半张纸就停笔了，成绩出来只有58%。

认知刷新：国际高中拼的不是刷题，而是逻辑迁移能力

老师约谈我说：‘你有能力，但还没学会把知识用在新场景。’这话点醒了我。后来我发现，澳洲国际课程特别看重跨学科应用——比如用数学建模解释气候变化影响，这才是对“逻辑思维强”的真正考验。

解决方法：三步补救计划，亲测有效

• 每天精读一篇Science News for Students文章，积累学术词汇，坚持三个月后阅读速度提升明显。
• 参加学校Problem-Based Learning小组，每周模拟真实课题讨论，锻炼表达逻辑。
• 找外教做一对一思维训练，他会追问‘你怎么想到这个解法？’逼我梳理思考路径。

总结建议：这类学生适合转轨的3个判断标准

1. 遇到难题时不急于翻答案，反而兴奋想拆解——这是内驱力信号。
2. 能在生活中建立因果推理，比如解释手机发热原理或公交线路优化。
3. 愿意接受‘不会就暴露’的文化，不怕在课堂上说错话。

现在回看那段挣扎期，我才明白：逻辑强只是入场券，真正的适应是学会用它去探索未知。