说实话，我当初就是个‘不上不下’的学生——校内成绩全班前十，但进不了年级前五；英语不错，但托福首考才87分。那年中考前，我在普高重点班和国际高中双语班之间纠结了整整两个月。最后选了本地一所中上水平的双语融合课程国际高中，不是因为我有多优秀，而是因为招生老师一句话点醒了我：‘你不需要顶尖，只需要持续进步的空间。’

一次小组演讲，改变了我对自己的认知

高一第一次全英文社会学PBL项目，我被分到一个‘硬核组’，组员有海归背景、也有托福过百的学霸。我当时特慌，生怕拖后腿。结果我们做韩国青少年压力调研时，我提出了用K-pop偶像社数据作为分析切入点——这个点子竟然成了汇报亮点，连外教都说：‘这是文化理解力，不是光靠分数能练出来的。’那一刻我才明白，国际课程要的不只是‘卷’，更是表达和连接的能力。

我也踩过坑：以为国际化=放养

高一下学期，我一度放松自学管理，作业拖延、模考下滑。班主任找我谈话，说了一句让我记到现在的话：‘双语课程给了你舞台，但脚本得自己写。’后来我才意识到，这里的自由是有边界的自律。我开始用Notion规划每周任务，还加入了学校与韩国仁荷大学合作的线上学术营，在跨文化交流中重新找到了节奏。

适合什么样的人？我说说心里话

• 如果你成绩中等偏上，但想突破天花板，这里比普高压力小、路径更灵活
• 如果你擅长非标化输出（如写作、演讲、创意），反而更容易脱颖而出
• 但如果你极度依赖外部督促，或者抗拒英语环境，那可能会很痛苦

总结建议：第一，别等‘准备好’才开始；第二，主动抓住小机会（比如一次课堂发言）；第三，善用双语环境积累真实能力——现在我已经拿到韩国延世大学交换项目的推荐资格，而这一切，是从一个普通学生的觉醒开始的。