说实话，三年前我根本没想过自己能拿下UCL的Offer。当时我在国内公立高中读高一，每天刷题到凌晨，可越学越迷茫——我的兴趣是做环保项目、拍纪录片，但课堂上没人鼓励我去探索这些‘非主流’的事。

选择转折点：从压抑到觉醒

2023年寒假，我参加了剑桥大学的线上冬令营，一位教授问我：‘你做过最有创造力的事是什么？’我讲了自己组织校园减塑行动的经历，他当场说：‘你在用系统思维解决问题——这正是牛津剑桥最看重的。’那一刻我突然意识到：传统教育在磨平我的棱角，而英国本科需要的，恰恰是我被压抑的创新力。

决策挣扎：国际高中的三个怀疑

• 担心1：转学国际课程太晚，GPA拼不过？
• 担心2：家里预算有限，一年30万值不值？
• 担心3：体制外竞争更激烈，真的适合我这种‘偏科生’吗？

最终让我下决心的，是深圳某国际高中开放日上的一节PBL课：学生用三个月时间调研城中村垃圾分类，最后向区政府提交了可行性报告。我看到他们眼里有光——那是我在题海里从未见过的生命力。

核心经历：从社恐到项目主导者

2024年9月入学后，我参与了CAS项目‘城市噪音地图’。一开始我不敢采访路人，数据收集严重滞后。导师没有批评我，而是安排我和两位外向的同学组队，并教我们用录音装置+问卷结合的方式降低沟通压力。三个月后，我们的作品被选送参加爱丁堡公爵奖初评——这种支持‘非常规成长路径’的教育生态，只有国际高中才具备。

谁该考虑这条路？三个判断标准

1. 你是否总在思考‘还能怎么不一样’？
2. 你的优势是否难用分数衡量（如领导力、共情力）？
3. 你能否接受‘前期慢热，后期爆发’的成长曲线？

如果答案是YES，那别犹豫。国际高中不是逃避高考的退路，而是为另一种优秀提供赛道。去年我以A*AA（EPQ A*）的成绩收获了UCL环境政策与可持续发展专业的录取，招生官在反馈中写道：‘你的创新实践构成了完整的能力拼图。’