说实话，作为一个物理和数学能轻松拿A+、但英语和历史常年挣扎在及格线的学生，我一度以为自己的留学梦要碎了。
那是2022年，我正读高一，目标很明确：去加拿大读本科。
背景铺垫：我的初始条件与核心诉求
我的GPA在普通高中体系里呈现两极分化：理科接近95分，文科勉强70分。
当时我特慌，因为我知道加拿大的大学，尤其是像多伦多大学、UBC这类名校，非常看重全面的学术背景。
我的核心诉求很简单：找到一个能扬长避短，同时能被加拿大顶尖大学认可的国际课程体系。
决策过程：在A-Level和IB之间的纠结
我和父母咨询了好几家留学机构，主要在两个选择间摇摆：
- A-Level： 可以只选3-4门课，比如数学、物理、化学，完美避开我的文科弱项。
- IB国际高中： 要求选6门课，涵盖文理，还有核心的TOK、EE和CAS活动。
最终，一位资深顾问点醒了我：“IB的全面性在加拿大申请中是巨大加分项，而且它的CAS项目能帮你弥补文科成绩的不足，用实践活动证明你的综合能力。”这句话让我下定了决心。
核心经历：IB第一年的“崩溃”与转折
进入IB的第一学期，我果然在英语A文学和历史上栽了大跟头。
第一次大考，历史只拿了4分（IB是7分制），当时在温哥华这所国际高中的图书馆里，我差点哭出来。
转折点是我的历史老师，一位UBC毕业的博士。他没有放弃我，而是建议我结合自己的理科优势，把EE（拓展论文）定为“数学建模在加拿大气候政策分析中的应用”。
同时，在CAS活动中，我组织了一个“社区科学工作坊”，用趣味实验给本地小学生讲解物理。这个经历不仅填满了CAS日志，更在后来申请文书里成了亮点。
坑点拆解：盲目追求高分而忽略课程平衡
坑点1： 我一开始把所有时间都堆在数学和物理上，想用HL（高阶）课程拿满分来“抵消”文科的低分。
场景： 2023年期中，我的数学HL预测分是7，但英语SL只有3，导致整体预估分被拉低。
应对误区： 我以为加拿大大学只看重理科成绩，差点忽略了IB的核心精神——均衡发展。
解决方法：针对性补救与资源利用
我采取了三个步骤：
- 找对老师： 每周固定和那位历史老师补习1小时，重点攻克论文写作技巧。
- 活用CAS： 把科学工作坊的活动系统化，并联系了本地一所社区中心，将其打造成长期项目。
- 利用学校资源： 我们学校有专门的“IB辅导员”，我定期和她复盘进度，调整学习计划。
到第二年，我的历史成绩稳步提到了5分，虽然不高，但展现了明显的进步曲线。
人群适配：哪些偏科生真的适合IB？
以我的血泪经验看，IB适合这样的偏科生：
- 有突出特长，且愿意在弱项上付出努力的人。 IB不是让你放弃特长，而是用体系逼你补短板。
- 目标加拿大顶尖大学的学生。 多大、麦吉尔、UBC等对IB的认可度极高，全面发展的profile更有竞争力。
- 能接受高强度挑战，并善于利用资源的人。 在加拿大，主动寻求老师、辅导员帮助是常态。
相反，如果你完全无法忍受文科，且抗压能力较弱，或许A-Level是更直接的选择。
总结建议：给偏科生的3条核心要点
回顾我的IB两年，这3点最重要：
- 拥抱IB的“均衡”逻辑，不要试图逃避弱科。 用CAS和EE来展示你的综合潜力，这在加拿大申请中是隐形加分项。
- 主动利用加拿大本地资源。 无论是学校辅导员，还是社区活动，积极融入能带来意想不到的收获。
- 展现“成长轨迹”比追求单科满分更重要。 招生官喜欢看到进步的故事，我的历史从4分到5分，就是最好的证明。
最终，我以IB总分38分的成绩，成功拿到了UBC工程系的录取。那段在弱科上挣扎的日子，反而成了我申请中最独特的故事。
恭喜您，成功提交！
