我的起点：一个不上不下的尴尬位置
说实话，我在国内读高一的时候，成绩一直卡在班级中上游，平均分85分左右，不算顶尖但也不差。当时我特慌，因为身边同学要么是学霸冲名校，要么早早规划出国，而我感觉自己像“夹心层”。
父母和我商量后，决定送我去加拿大读国际高中，目标是提升综合能力，为申请大学铺路。我们选择了安大略省的一所提供IB课程的学校，学费每年约3万加元，这是2021年9月做的决定。
纠结的选择：IB vs 普通课程，我为什么选了前者？
当时学校提供IB和普通高中课程两种选项。我纠结了很久：IB以难度大、任务重闻名，适合学霸；普通课程更轻松，但认可度可能稍低。最终，我选择IB，理由有三：
- IB注重批判性思维，能弥补我“中等偏上”学生缺乏的深度思考能力。
- 加拿大大学，如多伦多大学，对IB成绩认可度高，可能增加录取机会。
- IB的CAS（创意、活动、服务）项目，能帮助我积累独特的申请素材。
核心经历：IB课程中那个让我蜕变的项目
IB的第二年，我选了环境科学作为高阶课程。教授要求完成一个独立研究项目，我决定调查多伦多市公园的塑料污染问题。刚开始，我特没信心，担心做不好。但通过实地采样、数据分析，并联系本地环保组织，我竟然主导完成了一份报告，还在学校科学展获奖。
这个经历让我情绪从焦虑转向自信。更重要的是，在加拿大，我利用学校资源参加了“安大略省青年科学论坛”，结识了环保领域的专家，这为我后来申请大学环境专业埋下伏笔。
踩过的坑：时间管理不当，差点搞砸期末
IB课程任务重，我一度低估了时间管理的重要性。2022年11月，我同时有3篇论文和2个实验报告要交，结果熬夜赶工，质量下降，一篇论文只得了及格分。当时很沮丧，感觉IB不适合我这种“中等偏上”的学生。
误区在于，我以为靠小聪明就能应付，没制定详细计划。这其实是留学生的通用痛点：课程压力大，容易手忙脚乱。
解决方法：三步调整，找回节奏
我立刻补救：首先，使用“Google日历”规划每周任务，设置提醒；其次，加入学校的“IB学习小组”，和同学互相监督；最后，向导师求助，他推荐了时间管理工具“Trello”。
调整后，我的期末IB预估分达到36分（满分45分），比之前提升明显。这让我意识到，IB不是学霸专利，中等偏上的学生通过系统方法也能胜任。
总结建议：给中等偏上学生的3个关键点
- 优先提升时间管理能力：IB任务密集，建议用数字工具规划，避免临时抱佛脚。
- 充分利用CAS项目：在加拿大，参与本地社区服务或活动，能丰富履历，增强申请竞争力。
- 主动寻求支持：学校导师和同学是宝贵资源，遇到困难别硬扛，及时求助。
最终，我凭借IB经历和36分的成绩，成功申请到加拿大英属哥伦比亚大学的环境科学专业。选择IB，对我这样的学生来说，是一次从“中等偏上”到“全面突破”的蜕变。
恭喜您，成功提交！
