从沉默到主动发言：我在荷兰课堂上的3次尴尬与蜕变

说实话，刚到荷兰乌得勒支大学读教育学硕士那会儿，我根本不敢在课堂上开口。全班12个人，来自8个国家，每次讨论都像一场语言速度战，而我——一个托福92分、自以为‘还行’的中国学生——坐在那儿，脑子转不过来，嘴更跟不上。

背景铺垫：非英语母语者的天然劣势

我的GPA是3.4，申请时靠的是课程匹配度和一封精准写出‘荷兰教育平权理念吸引我’的文书才拿到录取。但真正入学后才发现，成绩只是门槛，课堂参与才是日常考核的大头——占期末评分的40%！第一次小组讨论，教授说：‘Let’s hear from someone quiet.’ 所有人都看向我。我张了嘴，却只说出一句‘I agree…’就卡住。那一刻，脸烫得像发烧。

核心经历：三次‘社死现场’催生改变

第二次是在2024年10月，我们做跨文化教学设计汇报。我负责PPT第三部分，搭档是个德国女生。她提前两天发文档，我没细看分工，结果现场她突然说：‘Now Sarah will explain the assessment criteria.’ 我愣住——那部分我根本没准备。勉强说完，教授轻轻摇头：‘More depth next time.’ 那晚我失眠了，不是因为丢脸，而是意识到：被动等待不会被包容，在荷兰课堂，主动=责任。

解决方法：四步练习法救了我

• 提前写发言稿：每次课前看阅读材料，用手机备忘录写3条可能观点，哪怕只有英文短语。
• 找语言伙伴：通过学校Tandem项目认识了一个本地心理学学生，每周咖啡聊天换语言，她帮我改表达逻辑。
• 先发言再完善：逼自己每节课至少说一次，哪怕只是‘Can I build on that?’后来发现，荷兰教授更看重思维过程，而不是语法完美。
• 录像复盘：用笔记本偷偷录下自己的小组发言，回放听语速和逻辑断点。

意外收获与认知刷新

到第二学期期中，我竟被选为小组代表在学院研讨会上发言。更惊喜的是，一位研究多元课堂参与的教授主动邀我加入她的观察项目。原来，我的挣扎本身就是研究素材。以前我以为‘多听少说’是尊重，但在荷兰，沉默反而被视为缺乏投入。现在回头看，那些让我想钻地缝的瞬间，其实都是成长的裂缝——光就是从那里照进来的。

总结建议：给后来者的5条真心话

1. 别等‘准备好’才说话，开口本身就是准备。
2. 利用荷兰高校普遍提供的学术语言支持服务（我学校的Writing & Speaking Centre真的救了我）。
3. 把‘我不懂’换成‘Can you clarify what you mean by…’——提问是参与的第一步。
4. 接受口音和语法错误，荷兰人本身英语带腔，没人追求标准英音。
5. 记住：你的视角很珍贵，全球教育正需要非西方声音。