说实话，2023年9月送儿子入读波士顿某IB初中时，我根本没想过‘语言支持’会成为我每天睁眼第一件事——不是查学校作业APP，而是翻Kindle里《Oxford Reading Tree》Level 6的电子页。
他托福Junior只考了72分（口语单项仅5.8），校方邮件直说：‘需强化学术表达，否则影响Science Unit Inquiry Project参与度。’那一刻我特慌——不是怕他跟不上，是怕自己连‘support’都做不对。
核心经历：坚持每天共读20分钟+即时复述。最崩溃的是第11天：他指着《The Magic Key》里‘hypothetical’一词问我意思，我脱口而出中文解释，他却盯着我摇头：“老师说，用英语想，才能用英语说。”——那天我删掉了所有中英对照笔记APP。
坑点拆解：
- ❌ 误区1：用国内语法题刷‘进步感’（2023年10月试过1周，他抗拒朗读，测试口语无提升）
- ❌ 误区2：替他写Daily Journal（结果老师反馈：‘语言模式像AI生成，缺乏个人语感痕迹’）
- ❌ 误区3：盲目报‘外教1对1纠音班’（波士顿机构$85/小时，3次后发现孩子更需要语境互动而非单点发音）
解决方法：
- ✅ 把学校Science课PPT转成‘家庭听读包’（含3句核心术语+1个追问问题，如“What if gravity stopped?”）
- ✅ 每周五晚全家玩‘IB Learner Profile Role Play’（用‘Thinker’‘Communicator’等词汇编即兴小剧）
- ✅ 坚持用Seesaw平台上传他的录音日记（老师会语音批注，2024年3月起，他主动加录‘Why I changed my hypothesis’片段）
今年5月，他独立完成‘Climate Change Debate’小组陈述，还被选入波士顿公立校语言发展委员会学生顾问团。我没有‘逆袭’，只是把‘支持’从‘教’变成了‘陪’——原来真正的语言土壤，不在练习册里，而在他皱眉想词、又突然笑出声的那个瞬间。
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