说实话，刚送儿子Leo去珀斯读国际初中那会儿，我真没想过‘感恩’这两个字会变成我们母子每周三晚的固定话题。那是2023年2月，他11岁半，英语听力勉强听懂课堂指令，但一到小组讨论就低头抠铅笔——不是害羞，是觉得‘别人帮我是应该的’。
转折点发生在2023年9月。那天Leo放学冲进公寓哭得打嗝：数学老师Mrs. Davies悄悄帮他重批了三次作业，还手写了一整页鼓励语，末尾画了个小星星。可他第一反应是‘她是不是对谁都这样？’——那一刻我愣住了。原来‘被照顾’不等于‘懂珍惜’。
后来我翻遍学校手册才发现：珀斯基督学院（PCA）的IB MYP课程里，‘Community Action & Service’模块要求每学期记录3次‘微感恩行为’。不是写‘谢谢妈妈做饭’，而是写‘今天Jasper借我科学笔记，我主动帮他默写了10个生物术语’。我们从2024年3月开始，用牛皮纸本手写，每页左栏记事件，右栏写‘这件事让我意识到…’。
- 坑点1：第一次尝试时，我让他写‘感谢宿管阿姨’，他憋出一句‘她只是工作’——完全没情感联结。误区：把感恩当任务，而非观察练习。
- 坑点2：有次他漏记‘同学扶起被风吹倒的自行车’，我脱口而出‘这有什么好谢？’——差点亲手瓦解他的感知力。
真正的转机在2024年7月：Leo用省下的午餐钱，给校门口总修单车的Joe大爷买了双防滑手套。没有拍照发圈，只悄悄塞进他工具箱，附张纸条：‘您的手暖了，我们的车才不会歪着跑。’——那一刻我才懂，感恩不是礼貌输出，而是看见他人劳动里的温度。
现在我的建议只有三条，按优先级排：①先当‘笨家长’：每天问一句‘今天谁的小动作让你心里轻轻一动？’不评判，只复述；②放弃‘大恩大德’：聚焦课桌旁递橡皮、图书馆留座位这种‘无名善意’；③和孩子共写：我写‘感谢Leo今早提醒我带伞’，他写‘感谢妈妈没说我煮糊的意大利面’。
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