那年秋天，我蹲在巴塞罗那Gràcia区的公寓厨房里，一边给12岁的儿子煎蛋饼，一边刷到新闻：马德里爆发青年气候游行，高中生举着‘¡Nuestro futuro no se negocia!’（我们的未来不容谈判！）的标语。我手一抖，油星溅到手背——那一刻我忽然意识到：孩子早就在用自己的方式理解全球化，而我还在用‘要不要学西语’这种问题敷衍他。
说实话，刚开始特别慌。2023年9月刚送他入读巴塞罗那国际初中（British Council Accredited），我以为重点是作业和语法；直到他在地理课上问我：‘妈妈，如果加泰罗尼亚独立了，我的IB文凭还被德国大学承认吗？’——我卡壳了整整37秒。
坑点就在这儿：我把‘讨论全球化’想象成一场正式家长会，结果孩子只把它当成饭桌插播新闻。第一次尝试——我打印了欧盟GDP对比表，他边啃火腿边说：‘这像我爸报销单，我看不懂。’第二次——我拉他看联合国气候变化报告，他反问：‘但上周老师带我们种的番茄，今天全被鸽子啄光了，这算不算全球生态链？’原来他需要的不是数据，是能摸到的联结。
后来我们做了三件小事：① 把‘难民议题’换成‘我们楼下的叙利亚修鞋匠爷爷，为什么总在圣周默默多放两双免费童鞋？’② 用La Caixa银行APP实时查欧元兑人民币汇率，计算他攒的€12零花钱能换多少北京烤鸭券③ 每周六下午，在Plaça del Sol市集买四种国家的橄榄油，盲品并猜产地，输的人负责洗锅——现在他能指着标签说‘这瓶摩洛哥产的，因为有薄荷香，不像安达卢西亚的苦杏仁味’。
最惊喜的是：2024年4月他代表学校参加巴塞罗那青少年模拟欧盟峰会，提案是《用共享菜园替代校园塑料餐具——基于我们社区三个国家移民家庭的实践》。答辩时，德国评委笑着点头：‘你把全球化种进了泥土里。’那一刻我鼻子发酸——原来最好的国际教育，不是让他飞向世界，而是教会他把世界认出来，再请进家里来。
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