为什么日本初中家长要从孩子升入六年级就开始建‘成长档案’？——我的三年手账实践与三次关键转机

说实话，刚接到东京国际初中（TIS）入学通知那天，我蹲在厨房地板上哭了一场——不是高兴的，是慌的。孩子五年级时英语还在背单词，数学压根没碰过IB启蒙题，而TIS招生官邮件里那句‘请提交过去两年学习轨迹与个性发展佐证’，让我整晚失眠。

背景铺垫：2022年9月起，我以“非教育从业者+日语N3水平”身份启动建档。没有模板、没找中介，只有一本Muji空白手账、一部iPhone和Google相册——所有内容全由我亲手拍摄、手写批注、定期打印归档，连孩子做环保主题PBL时画的3张草图，我都扫描后贴在‘跨学科成长页’右下角，标着‘2023年4月22日·涩谷区小学校外展’。

核心经历：2024年2月申请TIS升学部前，我翻出档案第7册——发现孩子在2023年夏天参加京都儿童联合国模拟会议的即兴发言视频（带中英双语字幕），被招生官当场调阅。她指着视频里孩子用日语向‘泰国代表’解释垃圾分类政策的画面说：‘这个细节，比任何推荐信都有力’。

坑点拆解：

• 坑1：初期只存‘高光时刻’（获奖/演出），结果2023年秋TIS试听课反馈‘缺乏持续性成长证据’→误区：误以为档案=作品集；
  
• 坑2：用云盘自动备份却未分类，2024年1月导出材料时发现237张课堂笔记照片命名全是‘IMG_XXXX’→误区：忽视本地备份+人工标注必要性。

解决方法：①采用「三层标签法」：日期（20240321）+类型（PBL/测评/对话）+能力维度（沟通/批判思维）；②每月最后一个周日，全家一起贴‘进步便利贴’——孩子写‘这月敢举手3次’，我补‘对比2月仅1次’；③使用Canva生成季度成长雷达图（自定义5项能力），直接嵌入PDF档案首页。

总结建议：

1. 起步越早越好——六年级暑假启动，刚好覆盖7-9年级完整成长周期；
   
2. 真实＞精致——招生官明确说‘手写批注的错题本比印刷版学习报告更可信’；
   
3. 绑定日本在地场景——我们把‘参观丰田技术馆的提问清单’‘和广岛和平纪念馆志愿者的对话录音稿’都列为核心模块。