为什么国际高中适合我？一个内向学生的风土人情适应实录

说实话，刚来日本时我特慌。作为一个性格内向、习惯应试教育的中国学生，当初家里让我读国际高中时，我心里直打鼓：我能适应吗？尤其是面对日本那种极度强调‘察言观色’的社会文化。

那年9月，我在横滨的国际高中开学第一天

第一周就出了状况——班级要做一个3分钟的文化分享演讲，全班用英语表达。我当时手心冒汗，连稿子都念不顺。下台后，班主任山田老师没批评我，反而递了张手写卡片：‘你说得很真诚，下次试着加个微笑？’那天晚上我对着镜子练了半小时笑容。这种细腻的人际互动，在国内从没经历过。

被社团拒绝后，我才真正理解‘参与感’的意义

我想加入环保社，但面试官说：‘你只是提交了一份计划书，没有实际参与过任何活动。’那一刻我很沮丧。后来通过学校推荐参加了京都的一个青少年环保峰会，认识了北海道的同龄人，我们合作做了个塑料回收装置模型。这个项目最后还拿了关东地区中学生创新奖。

国际高中教我的不只是课业，更是‘融入能力’

• 每周一次的‘跨文化茶会’，让我们和本地学生学抹茶礼仪
• 必修的‘社区服务课’，我在养老院陪老人写俳句，他们说我写的‘樱花飘落时，手机也安静了’挺有灵气
• IB课程中的TOK（知识论），逼我思考‘中国式集体主义与日本集团意识的区别’

谁更适合日本的国际高中？我的三点判断

1. 愿意走出舒适区的人——这里不喜欢‘沉默的好学生’
2. 对亚洲文化融合感兴趣的学生——不是单纯西化教育
3. 家庭能支持长期文化适应投入的——前6个月是最难熬的

现在回头看，那段在神奈川的生活改变了我。我学会了在不说话的时候也能传递尊重，也明白了教育不仅是分数，更是如何成为一个能被不同文化接纳的人。