说实话，2023年9月刚进美国波士顿国际初中时，我连高音谱号和低音谱号都分不清——更别说用古筝弹《茉莉花》了。但三个月后，我真的站在了约翰·F·肯尼迪纪念剧院的侧台，手心全是汗，等报幕念到我的名字。
这就是我们学校的‘传统音乐复兴’项目：不是选修课，是必修跨学科实践。我们班12人，每人要选一门濒危传统乐器（我赌气选了最冷门的福建南音琵琶），再配一位波士顿大学民族音乐学教授做导师，还要完成一场双语解说式演出——英文讲文化脉络，中文奏原曲段落。
坑点真不少：第一周我就被退了三次谱子——因为南音工尺谱里的‘乂’字，在MuseScore里根本没对应符号，导师让我手绘扫描上传；排练室预约系统只对‘校级乐团’开放，我们这群‘非遗小组’得靠每天7:15抢图书馆琴房；最慌的是2024年3月彩排当天，校方突然说‘中英双语字幕需提前48小时提交字幕文件’，而我们只有22小时。
解决方法全是‘土办法’：手写谱→用Notability转PDF→用Chrome插件‘AutoSub’生成初稿字幕→请ESL老师逐句润色；为抢琴房，我们6人轮流设闹钟，7:14:55准时刷新网页；演出前夜，我在宿舍用iMovie把南音‘指套’演奏片段剪进PPT背景，边放视频边清唱，最后被校长特批加场补录。
没想到的是：演出录像被哈佛东亚中心选作2024春季教学素材；我的南音录音被纳入BU‘全球声音档案库’；更神奇的是——2024年暑期，我收到费城中华表演艺术协会实习邀约，教当地华裔孩子打‘四宝’（南音打击乐器）。原来，最硬核的跨文化能力，就藏在一次不敢开口的发音、一张手写的工尺谱、和凌晨七点抢到的十五分钟琴声里。
恭喜您，成功提交！
