为什么我的国际初中‘未来城市设计’项目，最终在澳大利亚墨尔本被市长办公室点名展示？

那年我14岁，刚转进上海一所国际初中，GPA 3.6，英语课常听懂但不敢开口——说实话，当时根本没想过‘城市设计’这种词会和我挂钩。

2023年9月，我们班启动‘未来城市设计’PBL项目：用3D建模+社区调研，为真实城市痛点提案。我们小组选了‘墨尔本老旧公交站无障碍改造’——不是凭空想象，而是真飞过去做了12天实地走访（学校合作的墨尔本卫斯理学院接待了我们）。

核心经历来了：在Fitzroy区调研时，我蹲着测了7个公交站坡道角度，发现4个超国标2°；还采访了6位轮椅使用者，其中一位奶奶说：‘我三年没坐过公交车了。’当时我手抖着记完笔记，回酒店就改了三版模型——不是为了交作业，是第一次觉得‘设计’真的能咬住现实。

坑点拆解：
• 坑1：误以为‘实地调研=拍照打卡’，首日只拍了15张图，被外教当场叫停：‘你没问过任何人——这不是建筑课，是人类学田野。’
• 坑2：3D模型初稿用了全英文界面，但墨尔本交通局官网只有澳式拼写（‘colour’‘favour’），导致术语翻译错3处，被本地导师批注：‘你们在教澳洲人怎么写单词？’

解决方法：
① 立刻约墨尔本卫斯理学院社会学老师视频补课，学用‘非引导式提问法’；
② 下载维多利亚州政府开放数据平台（data.vic.gov.au），把公交站经纬度、坡度标准、轮椅通行率全部导入模型；
③ 最后一版报告加了中英双语附录+手绘服务动线图——墨尔本市政厅今年3月真把它贴进了City of Melbourne Accessibility Strategy 2024–2027附件里。

认知刷新：原来‘国际课程’不是换个地方背书——是让你带着问题走进真实系统，哪怕只是个初中生。现在看到新闻说‘某市新建地铁站’，第一反应是：坡道够宽吗？盲文按钮在哪？这比刷10套题记得牢。