为什么13岁的我在英国初中创办了校园二手书社？——国际初中‘社会企业创业’项目孵化全记录

说实话，2023年9月刚入读伦敦Wimbledon High School时，我根本没想过自己会牵头做一个‘社会企业’——更别说还是全英首批被校长室认证的初中生创业项目。

背景铺垫很真实：A-Level预备班，GCSE选课刚定（没选商科），数学只拿B，英语口语常卡壳。但有个执念：不想只做PPT汇报的‘模拟创业’，要真卖出去东西、真帮到人。

核心经历发生在2024年2月——项目启动第3周。我带着手绘价目表冲进教职员办公室，想说服老师们捐旧教材。结果地理老师笑着问：‘你注册过商业实体吗？保险买了吗？万一学生买书后摔了一跤，算谁的？’那一刻我特慌，站在走廊啃指甲，手机里还存着刚被驳回的‘校内摆摊许可申请’截图（时间：2024年2月15日）。

坑点拆解太扎心：① 没查清英国教育局对13+学生商业活动的合规红线（误以为‘非营利’就等于‘零监管’）；② 混淆了‘慈善义卖’和‘社会企业’的法律定义（学校要求我们完成Ofsted认可的社会影响力评估表）；③ 低估文书工作量——光是《青少年经营者风险披露声明》就改了7版（最后由校方法务主任逐句批注）。

解决方法很‘英式’：我们拉来学校创业课老师做顾问，用英国小企业署（UK Government Small Business Service）官网免费模板重写运营框架；把‘卖书’升级为‘知识循环计划’，加入碳足迹计算器（每本书节约0.8kg CO₂），并说服图书馆开放‘旧书修复角’——这步成了我们最终获得£1200种子基金的关键（资金来源：London Borough of Merton青年创新基金，2024年4月到账）。

意外收获是认知刷新：原来在英国，‘失败’不是终点而是审计节点。项目第5次提案被否后，校长在周会上说：‘社会企业的价值不在盈利数字，而在你能否让规则为你服务，而非绕过它。’这话我写进了牛津大学Young Academic Leaders申请的个人陈述里。