说实话，2023年9月刚进波士顿Latin School国际初中部时，我特慌——英语听力勉强能跟上数学课，但第一次看到'Public Policy Analysis'项目手册里写的'identify a local civic problem, collect primary data, propose evidence-based reform'，我直接懵了。
背景铺垫很真实：GPA 3.4，MAP测试阅读只比同龄人高0.3个标准差，连‘stakeholder interview’这个词都要查三次字典。可老师没给退路——项目截止日定在2024年1月15日，全班分组，我们组抽中‘校园周边街区固体废物管理’。
核心经历就发生在那个雪夜：2023年11月28日晚，我和搭档裹着羽绒服蹲在Cambridge St.三个垃圾桶旁手动计数分类（纸类/塑料/厨余/其他），冻到手指发僵，还被巡逻警察误以为‘可疑行为’盘问了7分钟——后来才知，美国市政规定：未经许可不得对公共设施开展‘干预式观察’，我们连夜补签了City of Cambridge Youth Research Waiver。
- 坑点1：原计划用学校发的SurveyMonkey模板做居民问卷，结果发现Cambridge官网明确要求‘青少年调研须经市议会教育委员会预审’——我们提交晚了3天，差点失去数据采集资格。
- 坑点2：引用马萨诸塞州环保局2022年公开数据时，未标注‘Statewide Solid Waste Master Plan Appendix D’原始页码，被外聘评审教授当场指出‘学术诚信风险’，紧急重做全部脚注。
解决方法很实在：① 找校长助理预约‘政策写作工作坊’（每周三下午3:15，拉丁校内Bldg 302）；② 把原始手写计数表扫描后，用Excel自动生成双语柱状图（中英对照，方便家长会展示）；③ 最终答辩PPT第7页，我把‘建议增设午间可回收物集中投放时段’与波士顿公立校餐改革时间表并列呈现——评审团主席当场说：‘这才是policy thinking’。
意外收获是：项目报告被选入2024年4月MIT K-12 Policy Lab青少年案例库，我的访谈录音片段（带中英双语字幕）现在还在学校官网上挂着——而最惊喜的是，那份被退回三次的初稿，最后成了我申请Phillips Academy暑期政策营的主文书素材。
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