新加坡国际初中辩论联赛：为什么我的第一次开口发言，竟让老师当场记下我的名字？

那年我13岁，刚从杭州转学进新加坡ACS（Independent）国际初中部，连‘motion’（辩题）和‘rebuttal’（驳论）都念不顺——说实话，第一次模辩前夜，我躲在宿舍阳台反复录音听自己发音，手心全是汗。

核心经历就发生在2024年3月的校际辩论联赛首轮。辩题是‘Schools should ban smartphones during school hours’。我抽到反方二辩，轮到我立论时，紧张到把‘cognitive development’说成‘cognitive decoration’……全场静了两秒，我脸烧得发烫。但出乎意料的是，赛后英文老师Ms. Lim把我叫到办公室，拿出她手写的笔记：‘你用食堂排队观察说明‘自律可培养’，逻辑锚点很准——下周代表校队打IBA区域赛。’

坑点拆解也真实得扎心：
① 误以为‘流利=好表达’——我在初赛猛背模板句，结果被评委批‘像AI朗读，没呼吸感’；
② 忽略新加坡本地语境——第二次用‘中国双减政策’类比，被对方指出‘新加坡MOE推行的是‘Teach Less, Learn More’，逻辑错位’；
③ 不敢质疑权威——直到在NUS附属中学观摩赛看到学姐直接追问教授评委‘您定义的‘digital wellbeing’是否排除低收入家庭设备获取权？’，我才明白思辨不是找答案，是挖问题。

解决方法超实用：
✓ 每周用‘3分钟即兴录音’练思维断点（推荐APP：Otter.ai自动生成逻辑缺口标红）；
✓ 所有案例必须绑定新加坡元素——我整理了20页‘SG-Context Evidence Bank’，含EDB官网数据、LTA交通报告、甚至小贩中心调研照片；
✓ 强制自己每场提1个‘不讨好但必要’的问题（如问校长‘如果辩论课占课时15%，如何证明它比编程课更提升未来竞争力？’）。

现在回头看，那个在ACS礼堂攥着讲稿发抖的少年，早已被真正的思辨力托起——不是‘我说得多好’，而是‘我能否在对方逻辑裂缝里种下一棵质疑的树’。如果你也在找一种不靠刷题、却真正重塑大脑的方式：新加坡的辩论联赛，是少有的、把‘思辨’刻进日常肌理的教育设计。