说实话，2024年9月刚进美国康涅狄格州Greenwich Country Day School（GCDS）国际初中部时，我压根没当回事——不就是‘做点小手工’？直到第一次摸到那块百年紫檀木废料，老师说：‘这是从本地一家关闭了47年的雕花作坊捡回来的。今天，你们要复刻1923年校史馆门楣上的藤蔓纹样。’
核心经历：那天我削断三把刻刀，手心全是木刺，还把设计图烫出个洞——可当老师用紫外线灯照出我刻痕下隐约浮现的氧化铜底衬层（原来百年前匠人真用铜粉混胶做防潮基底！），我突然哽住。不是因为难，而是第一次觉得：我的手，正搭在时间断层上。
坑点拆解：
• 坑点1：以为‘传统工艺=怀旧’→结果第一周就被要求用Fusion 360建模比对1923年原始图纸像素误差
• 坑点2：轻信‘材料全包’→自费跑了3趟New Haven古董木料市场，淘到带虫孔的北美黑胡桃边角料（$42.5，收据还夹在作品集里）
• 坑点3：没留过程影像→中期评估被退回，因无法证明‘自主完成率≥80%’（校方要求每道工序带时间戳水印）
解决方法：
✓ 每晚用iPhone延时拍摄+Otter.ai语音转录操作笔记
✓ 找到纽黑文大学非遗数字档案馆（open access），调取1920年代CT州匠人访谈录音
✓ 向美术老师申请‘失败实验日志’代替成品展示——最后这本布面烫金册子，成了我申请Phillips Exeter文书的开篇照片
现在回头看，最意外的不是拿了‘全美青少年传统工艺传承奖’银奖（2024.11），而是发现：当我的手记住紫檀的纹理走向，大脑竟自然开始关联AP Art History里罗斯科教堂的色彩节奏——原来连接过去与未来，真的不需要宏大叙事，只需要一块木头、一把刀、和一次诚实的颤抖。
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