那年9月，我拎着印有淡马锡中学logo的帆布包走进校园，心里直打鼓：一个连仙人掌都养不活的人，真要和同学一起在屋顶农场‘播种番茄’？
说实话，刚听说ESD（可持续发展教育）是必修模块时，我特慌——这不是大学才学的词吗？结果第一周就被拉去清理校内雨水回收池，水里漂着塑料袋，老师蹲在池边说：‘你们不是来背概念的，是来认出问题、再动手改的。’那一刻，我手里的滤网突然重了。
坑点就在这儿：我以为ESD=环保讲座+海报比赛。直到2024年11月校际ESD提案路演现场，我组的‘智能厨余堆肥箱’被评委问住：‘你们测过本地湿热环境下菌群活性吗？’——没有。我们只查了瑞士论文。最终没进决赛，但意外收获了NTU环境工程系本科生的联系方式，她帮我们搭了简易温湿度监测模块，还教会我们用Python跑降解速率模拟。
最震撼的是‘社区碳足迹追踪行动’：全班分组走访牛车水老店，帮茶庄老板测算每月纸杯消耗折算碳排。当发现一家摊位年均用掉1.2万个一次性杯时，我们仨连夜画手绘替代方案，最后真被店主采纳——换成可退押金的椰壳杯，三个月减量67%。校长在晨会上念出这个数字，我低头看自己沾着泥土的球鞋，第一次觉得‘可持续’不是课本里飘着的词，是能握在手里、有温度、带潮气的真实。
现在回头看，新加坡初中ESD最狠的设计，是把‘责任’具象成每天必须打卡的3件事：记录午餐剩食、更新雨水桶刻度、给屋顶番茄拍照标注生长阶段。它不考你定义，只问你：今天，你改了一处吗？
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