西班牙初中生如何用Zoom和Padlet发起跨国‘番茄种植计划’？我的全球课堂初体验

说实话，2024年2月刚转进巴塞罗那Sant Ignasi国际初中时，我连Zoom会议静音键都点错三次——更别说带队做‘全球课堂’项目了。

背景很简单：我是国内体制内六年级转过去的，英语CEFR只有A2+，数学还行但科学术语全靠手比划。老师却直接把我和3个德国、2个日本同学组进‘可持续食物系统’协作组，任务是：设计并实操一场跨国番茄种植实验。

核心经历就发生在3月第2周——我们用Padlet搭建共享农事日志，同步记录光照时长、浇水频次；用Canva制作双语病虫害图谱（我负责画蚜虫，被德国队友吐槽‘像会飞的泡菜’）；最紧张的是4月11日，用Zoom连线马德里温室专家直播观察幼苗徒长——我举着手机追光拍，结果镜头晃进自家阳台晾着的火腿，全班爆笑，但老师当场截图说：‘这就是真实生活与科学的联结’。

坑点来了：第一次同步播种日，因没校准时区，德国组早播12小时导致发芽率偏低； 第二次用Google Docs写分工表，西班牙组总在编辑时覆盖掉日本组的备注；最崩溃是Padlet链接未设‘可编辑’权限，白忙活两天才被技术助教提醒。

解决方法全是小而实的：① 建立‘时区换算小纸条’（贴在iPad壳背面）；② 所有文档用Notion模板，锁定各栏位权限；③ 每周三17:00（西欧时间）固定‘故障复盘会’，喝着Té de manzanilla边聊边改。意外收获？我的英语口语从不敢开口，到能用‘transpiration rate’跟荷兰组辩论植物蒸腾效率。