为什么一个害羞的13岁女孩，竟在新西兰初中模联会上代表太平洋岛国发言？

那年我13岁，刚从上海转学到奥克兰的St. Cuthbert’s College国际初中部。说实话，第一次听说‘MUN’（模拟联合国）时，我连‘决议草案’（draft resolution）这个词都得查三次词典——更别说站在讲台前用英语为斐济争取气候资金了。

核心经历就发生在2024年9月的校内MUN峰会。我抽签代表图瓦卢（人口不到1.2万！），而我的对手是来自惠灵顿的十年模联老手。轮到我发言时手抖得拿不稳话筒，说完第一句就忘词，现场安静得能听见窗外鹦鹉叫。但指导老师Ms. Tāne没打断我——她只轻轻点头，用毛利语说了一句：‘Kia kaha’（请坚强）。那一刻，我忽然不那么怕了。

坑点拆解来得猝不及防：① 误以为‘初中学MUN只是玩角色扮演’ ——结果发现需独立撰写立场文件（Position Paper），我熬夜写的稿子被退回三次，因‘未引用新西兰《2050零碳法案》第7条’；② 忽略本地化议题权重 ——首次提交‘禁止深海采矿’动议被驳回，因图瓦卢代表团实际最关切的是‘海平面上升监测数据共享机制’，而非泛泛而谈环保。

解决方法超实在：第一，蹭奥克兰大学政治系本科生MUN工作坊（每周三下午，免费！）；第二，把老师批注打印出来贴在iPad壳上；第三，最关键——和图瓦卢驻奥克兰名誉领事Mrs. Siofilo视频通话2次，她教我一句关键话术：‘Our atolls are not just dots on your map—they are our ancestors’ homes.’

意外收获远超预期：我主笔的《南太平洋小岛屿国家气候适应基金协作框架》最终被采纳为校级MUN示范案文，还因此获得新西兰教育部‘Young Pacific Leader’奖学金提名（2024年11月公示）。更惊喜的是，今年暑假，我真以学生观察员身份参加了在基督城举办的太平洋岛国论坛（PIF）青年边会——当年那个背不全联合国六大机构名称的女孩，正坐在真实外交官隔壁记笔记。

总结建议：
① 别等‘英语够好才报名’——MUN初中组真正考察的是逻辑勇气，不是语法完美；
② 必查新西兰教育部官网‘Pacific Education Framework’，所有议题都要锚定本地政策语境；
③ 第一次参会请主动申请‘混龄会场’（mixed-age chamber），高中生会带你改措辞，但绝不替你说话。