说实话，2023年9月刚进都柏林Belvedere College国际初中部时，我连‘创新实验室’（Innovation Lab）的门都不敢多看两眼——那间亮着LED蓝光、堆满3D打印机和Arduino套件的玻璃房，对我来说像科幻片片场。
背景铺垫很真实：我GPA 3.4，英语课常被老师点名读错‘sustainability’；连Scratch都只做过弹跳小猫。但学校强制每位初一学生每学期完成1个Lab项目——我的选题是‘校园碳足迹可视化’，全班唯一没人报名的冷门方向。
核心经历发生在2024年3月：我们小组用Python爬取食堂每日食材运输数据，却卡在地图交互上。那天下午，Lab导师Ms. O’Sullivan没直接教代码，而是推给我一张手绘的圣三一大学绿色屋顶图纸：‘你记得上周去参观时，那个会随光照自动开合的百叶窗吗？技术不重要，问题是——谁在真正关心它？’那一刻我特慌，但突然想起校门口总堆满被雨淋湿的回收纸箱……当晚，我和搭档把纸箱拆成模块，用超声波传感器+LED灯条，做出了一个‘雨水触发回收提醒墙’原型。
坑点拆解也很扎心：① 第一次演示前，我把树莓派SD卡格式化错了，导致系统崩掉（时间：2024年4月11日，离展示只剩48小时）；② 误以为‘跨学科’=随便拼凑，结果物理老师说我电路图没标单位，地理老师批注‘降水数据来源未注明爱尔兰气象局Met Éireann官网’；③ 最尴尬的是——展示当天，校长问我‘这个项目怎么体现爱尔兰《国家气候行动计划2024》第37条？’我当场卡壳，脸烫得像刚煮沸的健力士啤酒。
解决方法超落地：1）拉上学校STEM社团学长重装系统，用他U盘里存的Raspberry Pi官方镜像恢复；2）带着草稿找两位老师办公室面谈，地理老师手把手教我查Met Éireann公开API；3）翻遍教育部官网下载英文版《Climate Action Plan》，把第37条标红打印出来贴在实验台右下角——现在那张纸还留着咖啡渍。
最终我们的‘Rain-Triggered Recycling Wall’入选2024年爱尔兰青少年科学展（BT Young Scientist Exhibition）都柏林分区决赛。更意外的是，去年11月，科克市一所小学发来邮件，想采购同款教学套件——我们真正在创造能被本土教育系统复用的东西。原来创新不是炫技，是让隔壁班同学看见后说：‘诶，咱们食堂也能装一个。’
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