为什么加拿大国际初中思维课让我彻底改观？——从质疑逻辑训练到亲手设计辩论赛的180天

说实话，刚把女儿送进温哥华一所IB授权国际初中时，我心里直打鼓：‘全英文、重项目、轻刷题……逻辑训练够吗？’毕竟国内初中天天练推理题、写议论文提纲，而这儿第一学期连一张传统数学卷子都没有。

背景铺垫：我们2023年8月入境，孩子小升初衔接，托福未考，校内数学仅中等。我搜遍论坛，看到最多的声音是‘国际初中太散，思辨像玩’——这话当时真把我唬住了。

核心经历：转折点在2024年3月——女儿被选入Grade 7 Logic & Argumentation模块，要组队设计一场校内政策辩论（议题：‘Should school lunches include mandatory plant-based days?’）。她熬夜画论证结构图、查加拿大公共卫生署膳食指南、采访食堂经理……最后站在礼堂讲台上，用‘数据链’（本地碳排放报告+学生膳食反馈问卷+营养学原理）推翻对方‘自由选择权’主张。台下校长当场说：‘这才是可迁移的逻辑力。’

坑点拆解：

• 误区1：以为‘不考逻辑题=不练逻辑’——其实每周有2节‘批判性阅读工作坊’，用《The Globe and Mail》社论当教材，老师逐句带划‘前提/隐含假设/反例漏洞’；
• 误区2：忽略加拿大课程特色——BC省要求所有中学必开‘Ethical Reasoning’单元，我们班2024年10月就用温哥华市议会真实提案做模拟听证会。

认知刷新：原来逻辑不是‘解题工具’，而是‘参与社会的语法’。女儿现在看新闻第一反应不是站队，而是问：‘这个结论依赖哪三个没说出来的假设？’——这比刷100道类比题更让我安心。

总结建议：

1. 别只盯‘有没有逻辑课表’，重点看作业是否要求溯源证据链（我们班作文必须标注3个以上信息源）；
2. 提前体验BC省教育部官网公开的Critical Thinking Rubric（搜‘BC Curriculum Assessment Tools’）；
3. 家长陪读时，别帮改语法——蹲下来问：‘你这个结论，最怕对方怎么反驳？’