为什么韩国国际初中生总被说‘不懂感恩’？我的服务意识觉醒记

说实话，刚进韩国首尔江南区那所IB国际初中时，我压根儿没想过‘感恩’这词儿会跟我扯上关系——直到班主任金老师在我值日缺勤三次后，轻轻把一张A4纸推过来：上面手写着‘本月服务记录：0次’。

背景铺垫：一个被标签困住的‘高分低能’生

我是2023年9月从国内转来的，托福92、数学竞赛省二，但连食堂阿姨递饭盒时说句‘谢谢’都会脸红。学校每学期要求完成15小时社区服务，可我填表只写‘帮图书馆整理书架’——其实只是打卡拍照。当时真觉得：我又没求着你收我，干嘛非让我‘服务’？

核心经历：暴雨夜的校门口，一盒泡面教我的第一课

2024年4月12日傍晚突降暴雨，我躲在校门口屋檐下刷手机，突然看见金老师冒雨骑自行车接一名患哮喘的低年级男生。她车筐里还塞着三盒未拆封的辛拉面——那是她刚去便利店买的，准备给值夜班的保安大叔和保洁阿姨。我没多想，默默把伞撑过去。回教室后她没夸我，只递来一张新表：‘服务不是任务，是看见人。’那天起，我开始记下每次帮同学修笔记本电脑的时间、为校刊翻译韩语采访的字数、陪转学生练发音的次数——原来‘服务意识’根本不是讨好谁，而是练习‘看见’。

坑点拆解：3个让我脸红的认知误区

• 误区1：‘服务=做苦力’——曾以为只有搬物资、擦玻璃才算，却忽略帮同学梳理知识点也是服务；
• 误区2：‘感恩是客气话’——直到发现韩国老师收到手写感谢卡会夹进教案本，而我们群发电子贺卡石沉大海；
• 误区3：‘我成绩好就不用学这个’——2024年11月升学面试，首尔科学院教授直接问我：‘你组织过几次跨年级学习互助？请具体说明你如何协调分歧。’

总结建议：3件今天就能做的事

1. 每天记录1次‘微服务’：哪怕只是替同桌记下老师擦黑板时说的考点；
2. 每月手写1张感谢卡（韩文+中文），交给保洁/保安/图书管理员——首尔国际初中有明确‘校园服务认可章’；
3. 申请文书里，用具体数据替代形容词：‘发起3次英语角（参与27人），留存78%出勤率’比‘热心助人’有力十倍。