为什么我送孩子去日本读国际初中后，才发现‘外语只教英语’是最大误解？

说实话，2023年4月刚陪儿子在东京千代田区注册那所IB授权国际初中时，我心里直打鼓——‘全英文授课？孩子日语零基础，连便利店点餐都结巴，真能适应？’

结果开学第一周，我就被拉进班级WhatsApp群，班主任用流利日语发通知；第二周儿子带回手绘的‘校内多语言地图’：图书馆标着中/英/日/韩四语索书号，食堂价目表旁贴着越南语&泰语助记卡。我当时特愣：这哪是‘外语=英语’？分明是‘语言即生活工具’。

坑点来了：去年9月家长说明会，校方强调‘英语为教学语言’，我误以为其他语言只是点缀。直到儿子参加‘东京湾环保项目’——他用基础日语采访渔民，用英语整理数据，再和韩国同学用简单中文讨论方案。老师悄悄告诉我：‘我们不考核日语等级，但每月必设1次‘母语分享日’，去年有17个家庭用粤语、葡萄牙语、乌尔都语讲家乡节气。’

解决方法特别实在：① 入学前领‘社区语言包’（含地铁广播对照表+诊所常用日语卡片）；② 加入‘亲子日语角’（每周三下午，由本地主妇带练买菜砍价）；③ 强制参与跨年级‘双语晨会’（中文生带读《论语》选段，日本学生同步翻译）。现在儿子JLPT N4已过，英语演讲拿过关东赛区二等奖。

最惊喜的认知刷新？原来所谓‘国际教育’不是把孩子塞进英语泡泡——而是用真实语言摩擦，教会他：当世界说不同的话，你得先听懂厨房里的叮当声，再学写实验室报告。收到儿子第一次用日语给邻居奶奶写感谢贺卡时，我眼眶发热：这比任何标准化考试分数都扎实。

所以如果你也在纠结‘孩子日语弱，能不能上日本国际校’：我的答案很明确——别怕‘不会’，怕的是用旧地图找新大陆。语言环境不是考场，是菜市场、是校车窗、是隔壁桌递来的那块抹茶大福。