那年9月，我攥着巴黎13区公立国际初中（Collège International de Paris 13）的入学通知单，手心全是汗——儿子小哲在杭州民办初一模考数学刚过75分，而学校官网写着：‘无标准化周测，不设月考排名，评估以项目报告+口头答辩为主。’说实话，我当时特慌：不刷题？不讲题型？这能行？
核心经历来了：2024年3月，他第一次参加法国国家级初中科学挑战赛（Concours CASTOR），主题是‘用算法模拟塞纳河水流污染扩散’。他没背过一道奥数题，但花了两周和地理老师跑实地采样、用Scratch写模拟程序、在班里用法语答辩——最后拿了全国Top 5%。评委说：‘这不是解题能力，是系统建模意识。’那一刻我才懂：他们不是不考，是把‘考试’藏进了真实任务里。
坑点拆解也真扎心：坑1——我曾偷偷买《法国初中数学精练300题》，结果他做了三天就撕了：‘题目问‘如何给凡尔赛宫喷泉设计节水系统’，可练习册全是算x+3=7…根本对不上！’坑2——首次期中评估发回一张A4纸：没有分数，只有三栏——‘数据采集严谨性（★☆☆）’‘跨学科联结力（★★★）’‘法语学术表达（★★☆）’。我盯着‘联结力’傻了五分钟——原来他们考的是：能不能把数学公式和历史课学的波旁王朝水利史串起来。
解决方法很实在：第一步，我约见了班主任Ms. Dubois（她教了22年国际部），她摊开三份文件：①法国教育部《跨学科能力评估量表》②本学期‘巴黎地铁碳足迹测算’项目全流程图③孩子前两次小组答辩录音转录稿。我们当场圈出‘数据可视化薄弱’，接着请校内编程助教每周陪他用Python画动态图表——不用刷题，专攻‘用数学讲故事’的缺口。
现在回头看，最大的认知刷新是：法国国际初中根本不回避考试，而是把评估升级成了‘能力压力测试’——就像你不会靠做‘拧螺丝题’考汽车工程师，他们也不会用选择题考未来城市规划师。小哲上个月用自己设计的共享单车调度模型，拿到了里昂中央理工夏令营推荐信。那些没刷过的题，最终都长成了他脑中的‘问题雷达’。
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