为什么法国国际初中生反而更有集体荣誉感？——我的里昂学院制初体验

说实话，刚收到里昂国际初中（Lycée International de Lyon）录取时，我爸妈第一反应是：‘孩子去法国读初中，能适应吗？听说国际学校学生都‘散装’，没班集体，更别提荣誉感了……’

时间：2023年9月。我13岁，英语流利但法语零基础，被分进‘蒙特梭利-伏尔泰学院’（Montessori-Voltaire House），全校初中生按‘学院制’跨年级编组——不是按班级，而是按古希腊/罗马/高卢命名的4大学院，每院约60人，含6–9年级学生。

核心经历来了：入学第三周，我们学院要代表学校参加全法青少年‘气候行动提案赛’。我没写过法语演讲稿，队友是9年级学姐、7年级弟弟，还有个总迟到的男生。第一次排练，他忘带PPT，学姐直接用手机投屏改稿——那天傍晚在里昂富维耶山脚的露天露台，我们边吃可丽饼边练发音，我把‘recyclage’念成‘rice-cloge’，全队笑到打翻蜂蜜罐。

坑点拆解：误区1：以为‘国际’=松散管理→实际每天晨会全体学院站立齐唱校歌（含拉丁语段）；误区2：觉得低龄学生难有归属→结果学院积分榜贴在食堂入口，每周更新‘环保打卡’‘法语角参与’‘跨年级互助’三项得分；误区3：担心语言障碍削弱凝聚力→学院导师（professeur référent）每周带我们做‘双语协作项目’，比如用法语设计中文版校园节水海报，再请本地小学老师点评。

解决方法很‘法式’：不是靠训导，而是把荣誉感织进日常。我参与修订学院守则时，提议加入‘帮低年级同学背乐器上楼梯可获1分’——被全票通过。2024年5月，我们学院拿下地区赛金奖，奖杯摆在学院壁炉架上，底下刻着所有人名字——包括那个总迟到的男生，他后来成了环保社副主席。

认知刷新：所谓‘集体荣誉感’，从来不是靠口号或排名强加的；它诞生于共同完成一件有点难、有点笨、但所有人都在场的事。里昂的学院不教你怎么爱集体，它只是天天让你和不同年龄的人一起修好漏水的喷泉、一起翻译菜谱、一起为一个法语词吵半小时——然后某天你突然发现：赢，必须一起赢；丢脸，也是大家一起丢。