为什么荷兰国际初中不刷题，我的孩子反而英语写作涨了2个CEFR等级？

说实话，刚把女儿送进乌得勒支那所IB-PYP国际初中时，我特慌。

背景铺垫：她国内小学毕业，YLE Flyers 仅达标，数学强但一写英文小作文就卡壳——连‘I like…because…’都凑不全。我以为得狂刷语法题、背范文才行。

结果开学第一周，老师没发一张练习卷，反而带孩子们用乐高拼‘天气循环模型’，再用3个句子描述过程——没有标准答案，只给反馈清单：Did you use time connectors? Did you sequence clearly?

坑点拆解：我犯了两个错！① 偷偷打印剑桥KET写作模板让她默写（被外教婉拒：“我们培养的是思考路径，不是记忆路径”）；② 坚持每天计时练‘10分钟命题作文’（导致她看见写作本就叹气）。

解决方法分三步：第一，停掉所有模拟题，转用学校提供的Formative Assessment Tracker（形成性评估追踪表），每周对照‘描述能力’‘逻辑连接’‘词汇拓展’3栏自评；第二，和老师约每月15分钟Writing Conference（不是改错，是聊‘你最想让读者记住哪句话？’）；第三，报名海牙公立图书馆的‘Story Lab’（孩子和Dutch teens共编双语绘本，2024年9月完成首册《My Bike Ride in Utrecht》）。

认知刷新来得特别实：荷兰国际初中不是‘不考’，而是把评估藏在每一场小组展讲、每一次探究日志、每一版修订草稿里。女儿CEFR从A2升到B1+只用了10个月——分数背后，是她第一次主动用‘however’转折，自己发现的。

总结建议（亲测有效）：

1. 别囤教辅——盯紧学校每份PYP评估指南里的‘学习目标动词’（如describe, compare, justify）；
2. 把‘考试焦虑’转化成‘作品焦虑’：要求孩子每月产出1件可展示成果（海报/视频/访谈录音）；
3. 善用荷兰免费资源：‘Onderwijsinspectie’官网查该校最近评估报告（关键词‘kwaliteit van het onderwijs’）。