为什么法国国际初中生被说‘缺乏社会实践’？我的社区服务日记从南特到巴黎

说实话，2023年9月刚进南特国际初中（Lycée International de Nantes）时，我真信了那句——‘国际学校孩子光会刷题，没社会实践’。

当时我特慌：成绩单上数学94分、法语B2，但升学顾问盯着我问：‘你为社区做过什么？’我支吾半天，只憋出‘帮妈妈整理过旧衣箱’……

转折点在2024年3月——我报名了南特市‘青少年公民行动周’（Semaine de l’Engagement Jeunesse），跟着市政厅社工跑完6个街区老人中心，组织双语读书角。最难忘是4月12日，在Saint-Herblain区图书馆，用中法双语给12位阿尔茨海默症长者读《小王子》，一位奶奶攥着我手说：‘Tu parles comme ma petite-fille…’（你说话像我孙女）——那一刻我才懂，社区参与不是‘打卡清单’，是呼吸般的在地联结。

但坑真不少：第一坑是‘隐形门槛’——我以为报名=入选，结果校方要求提交‘动机信+2封本地教师推荐信’（我找法语老师磨了3稿才过）；第二坑是‘时间黑洞’，原计划每周2小时，实际协调交通+活动复盘常超5小时；第三坑最扎心：2024年6月，我申请巴黎科学高中交换项目，材料里写了‘主导南特老人陪伴计划’，评审却批注‘活动描述笼统，未体现个人决策与反思’。

我连夜重写文书：附上手绘的6次活动路线图、3段录音文字稿（含长者反馈原话）、甚至拍下我自制的中文版《预防跌倒指南》（已获南特卫生局采纳印制）。7月20日，录取邮件落地——不是靠‘参加了’，而是让每厘米服务都有回声。

现在回头看，所谓‘缺乏社会实践’，本质是误解了法国教育里的‘engagement’——它不看时长，而看你是否把社会当教室，把他人当镜像。我的建议只有三条：① 别等学校安排，主动查mairie官网（如nantes.fr/jeunesse）；② 每次服务后，手写3行‘我做了什么—谁因此不同—我改变了哪一点认知’；③ 把社区照片发给法国朋友，请他们用母语帮你改一句真实感强的描述。真实，才是最硬的简历。