为什么国际初中不重视基础知识记忆？我在英国读Year 9时被数学老师当堂‘点名’问：‘你背了公式，但能解释斜率为什么是Δy/Δx吗？’

说实话，刚转进英国曼彻斯特的St. Mary's College Year 9那会儿，我特慌——不是怕英语，是怕数学课。

在国内小学天天默写乘法口诀、初中狂刷《五年中考三年模拟》，我以为‘记牢=学懂’。结果第一堂数学课，老师讲完一次函数图像，突然点我名字：‘You memorized the formula for slope — but why is it Δy/Δx, not Δx/Δy? Can you show me using this graph?’ 我张着嘴，手心全是汗。

那年9月，我GPA还行（87/100），但第一次单元测验只拿了62分——因为填空题考‘解释平行线间同位角相等的逻辑依据’，我没答；而我背得滚瓜烂熟的‘两直线平行，同位角相等’却一分没用上。

坑点来了：我以为‘理解’是考试加分项，其实它是英国初中课堂的底线。第二次测验前，我照旧刷题，结果还是卡在证明题。直到找助教Mrs. Davies面谈，她翻开我的练习册说：‘Your notes have answers — but no questions. Who asked them? Why does that step exist?’ 那天我在图书馆坐到闭馆，把课本每道例题反向重写成‘为什么→怎么来→还能怎么变’三栏笔记。

三个月后，我拿回79分卷子，背面有老师手写：‘Your reasoning improved more than your calculation — that’s real progress.’ 真实的转折点不是分数，是某天我下意识对同学说：‘别急着背定理，先问问自己，如果删掉这条，整个图形会不会塌？’

现在回头看，不是英国不重视记忆，而是他们把‘记忆’锁进‘理解链条’里——就像牙医不许你只背‘补牙要打麻药’，还得说出神经阻滞的路径。我在曼彻斯特的牙科诊所花210英镑补牙那天，一边咬棉球一边想：原来连疼痛管理，都要求你懂原理。

给正在择校的家长一句大实话：如果孩子能靠死记硬背稳居班级前三，恭喜；但如果他总问‘为什么要这样’，请一定把他送进真正践行理解式教学的国际初中——不是为了出国，是为了让好奇心不被标准答案封印。